基于语用释义看学习词典中多义词的不确定性——以“意思”和“mean”为个案分析

发布时间：2017-10-23 09:00

  本文关键词：基于语用释义看学习词典中多义词的不确定性——以“意思”和“mean”为个案分析

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【摘要】：释义是词典编纂的核心内容,其目的是揭示和表述语词的意义。其中多义词的解释和辨析是词典编纂的难点,同时也长期困扰着词典用户。从语用学这个学科角度来讲,上述问题应归结于多义词语义的不确定性。因而,本文以词典释义中的语言释义为参照点,以语用释义为研究导向,阐明学习词典中多义词及其不确定性产生的原因。基于此,分别以《现代汉语学习词典》中的"意思"和《牛津高阶英汉双解词典》(第8版)中"mean"为个案,探讨分析了学习词典中的语用释义问题。本文通过分析发现,这两部主流的汉语和英语学习词典的释义中均没有呈现能够区分多义词词义和用法的语用释义成分。
【作者单位】： 广东外语外贸大学词典学研究中心;
【关键词】： 语用释义 多义词 不确定性 学习词典
【分类号】：H313.2;H136.2
【正文快照】： 一、引言“一词多义(polysemy)指一个词有两个或两个以上的义项,并且这些义项之间存在着相互联系”(章宜华2007:28)。一词多义现象的存在给词典编纂造成了许多困难,该现象存在的动因有多个方面。梅文静(2005)、章宜华(2005)、翁碧琼(2007)、王方园(2011)等从范畴化、原型理论

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本文编号：1082528