英语学习后进生的成因及对大学英语教学启示的实证研究

发布时间：2017-10-27 20:15

  本文关键词：英语学习后进生的成因及对大学英语教学启示的实证研究

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【摘要】：以Howard Gardner的"多元智能理论"为视角,利用问卷调查和课堂观察等手段,分析英语学习后进生的学习困难成因,主要集中在动机、方法、意志和信心非智力因素等四个方面,鉴此,需从激发后进生的学习动机、指导学习方法,培养学英语的坚强意志和增强学英语的信心等四方面入手,帮助后进生提高英语学业成绩,补齐短板,才能更好地完成大学英语教学的使命。
【作者单位】： 绍兴文理学院外国语学院;
【关键词】： 后进生 成因 大学英语教学
【基金】：绍兴市高等教育教学改革项目“大学英语学习后进生心理教育机制与优质英语教学研究”(编号:10.036.04.07.04)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 目前,学术界在外语学习后进生的研究方面,做的比较充分和系统,对后进生的定义、划分和特点、形因都有相当的研究。但是对于大学英语学习后进生的学习心理方面的研究理论还较为缺乏,大学英语教师们需要一个针对后进生的教学理论体系来支撑其课堂实践活动。因此本课题应用心理学

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本文编号：1105032