语篇衔接在大学英语写作教学中的应用现状调查与研究

发布时间：2017-11-08 15:06

  本文关键词：语篇衔接在大学英语写作教学中的应用现状调查与研究

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【摘要】：基于HallidayHasan的语篇衔接理论,采用语言学中的统计方法,调查学生和教师在大学英语写作教学中运用语篇衔接手段的现状。结果发现,学生对语篇衔接手段的了解情况与实际使用情况直接相关;教师对语篇衔接知识的重视度不够,在教学中的讲解贯彻度不高;教材等教学资源对语篇衔接的相关知识体现不足。建议从教师、学生、教材等多维度重视语篇衔接理论,以提升学生写作的逻辑性和严密性。
【作者单位】： 南昌大学外国语学院;
【基金】：江西省教育科学“十三五”规划2016年重点课题“清末民国中小学英语教科书及对当代启示研究”(编号:16ZD005) 南昌大学2015年校级教改课题“学术英语课程实践与改革研究——以医学类院校为例”(编号:NCUJGLX-15-1-78)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 外语教学的最终目标是培养学生的外语交际能力,而写作能力是其中的一个重要方面。目前,在大学生英语写作中普遍存在一些问题,如话题不连续、逻辑性不强、衔接方式的选择和使用不当等。这些问题反映出学生写作时思维严谨性和缜密性欠缺,语篇意识淡漠。[1](p10)因此,在写作教学

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本文编号：1157627