TEM4对英语教学反拨效应的实证研究

发布时间：2017-11-28 06:58

  本文关键词：TEM4对英语教学反拨效应的实证研究

  更多相关文章： TEM 英语教学 课程 统计分析 反拨效应

【摘要】：以问卷调查被试的《综合英语》的词汇、阅读、听力和写作等4个选项的重要性的排序以及高考、TEM4、大三和大四英语等成绩,用社科统计软件SPSS17的皮尔逊卡方检验、描述统计、双因素混合实验设计方差分析进行统计,并用AMOS19建立四次考试的递归模型。研究发现,被试的TEM4成绩和其词汇、阅读、听力和写作的重要性的排序具有显著相关;不同努力程度和不同性别的被试和三次考试的主效应呈显著差异,但交互效应的差异不显著。递归模型的回归权重表明,TEM4对被试的大三和大四英语成绩影响显著,但高考英语成绩对专四英语成绩没有显著影响。研究表明,不要调整教学安排去准备TEM4考试,TEM4的备考可以依托《综合英语》,TEM4的考试能影响被试今后的英语学习。
【作者单位】： 闽南师范大学外国语学院;
【分类号】：H310.42
【正文快照】： 国外于1990年代首先开展了考试的反拨作用的研究,研究者采用了问卷、访谈、课堂观察和实验等方法,研究雅思和托福(IELTS和TOFEL)等大型考试的反拨机制、对教学的正负面影响及考试的复杂性。研究发现,大型考试对教学内容和方法产生了反拨作用,对教师教什么和如何教都有影响,但

【相似文献】

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 冯翠钦;;大学英语阅读理解训练策略及测试反拨效应[A];福建省外国语文学会2002年会论文集[C];2002年

2 黄艺U，

本文编号：1233069