生态理论视角下的大学英语教师评估素养提升模式探索

发布时间：2017-12-07 18:28

  本文关键词：生态理论视角下的大学英语教师评估素养提升模式探索

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【摘要】：教师在教学过程中要不断地评估教学效果,大学英语教师的评估素养关系到大学英语教学的效果与效率。近年来,大学英语教师的评估素养开始吸引教育工作者的关注。本文援用生态学的平衡观点和可持续发展观点,分析了大学英语教师评估素养的构成要素及其影响因素,建立了教师素养在教学过程中的运行图,探索了教师评估素养提升的模式,以期提醒相关各方对教师评估素养的重视与思考,通过促进教师评估素养的提升提高大学英语的教学质量。
【作者单位】： 广西师范大学外国语学院;中南大学外国语学院;
【基金】：全国教育科学规划教育部青年课题“西部民族地区高校英语教师对教学效果评估能力的研究——以广西若干高校为考察重点”(EIA140409)的阶段性成果
【分类号】：H319
【正文快照】： 1.引言英语教学质量的提高离不开教学过程中教师对教学效果的评估,英语教师对教学成果和学生学习成就的准确评估和判断有利于帮助教师对教学过程中的问题进行科学的诊断,从而及时调整教学计划和教学方案,可见,教师对教学的评估能力关系到教学的成败。这种教师对教学的评估能力

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本文编号：1263354