基于视频案例与翻转课堂的职前英语教师实践性知识培养

发布时间：2017-12-18 01:03

  本文关键词：基于视频案例与翻转课堂的职前英语教师实践性知识培养

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【摘要】：基础教育课程改革的不断深入对职前教师的培养提出了新要求,原有的培养模式缺乏有利于教师专业化发展的实践性知识培养。文章针对职前培养与基础教育需求之间的错位,依据一门教师教育课程的教学实践,提出了培养实践性知识的新途径,即在课程学习中,通过视频案例教学和翻转课堂,在具体教育情境中实现理论向实践的转化,在观察中反思,寻求对策,通过探究合作最终形成能够指导教学的属于个体的实践性知识。实践的结果显示,这个途径能有效培养职前英语教师的实践性知识,在实践中能运用学到的实践性知识指导教学设计。
【作者单位】： 湖北第二师范学院外国语学院;
【基金】：国家教学改革与建设项目“师范生教学技能有效培养的实践课程模块创新研究”(鄂教高函{2014}20号) 湖北省教育厅人文社科青年项目“实践取向的英语职前教师教育课程改革与构建”(16Q281) 校级教学研究项目”职前英语教师专业发展的实践性知识培养”(X2015003)
【分类号】：G633.41;G652
【正文快照】： 课堂教学是一种复杂的活动,需要运用教学经验和策略这类隐形的实践性知识。这类知识并不存在于书本和理论中,在具体教学情境中产生,由此需求推动案例教学。华东师范大学郑金洲认为:“从广义上讲,案例教学法可界定为通过对一个具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨

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本文编号：1302199