关联理论的认知语境观和英语词汇教学

发布时间：2018-01-12 06:18

  本文关键词：关联理论的认知语境观和英语词汇教学　出处：《佳木斯职业学院学报》2016年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：语言的学习是人类认知的结果,因此想要探索英语词汇教学必须与学习者获取词汇知识的认知过程相联系。本文以关联理论的语境观为基础,分析英语词汇知识在学习者认知语境中的构建过程,为英语词汇教学提供了一个新的理论视角。作为教师,要充分发挥学习者的认知主体地位,了解学习者现有的认知语境,尽可能使自己提供的词汇信息让学习者以最小的努力获得最大的语境效果,从而帮助学习者不断构建和优化英语词汇的认知语境,提升英语词汇教学质量。
[Abstract]:Language learning is the result of human cognition , so it is necessary to explore English vocabulary teaching with the cognitive process of learner ' s acquisition of vocabulary knowledge . In this paper , based on the context of Relevance Theory , this paper analyzes the construction process of English vocabulary knowledge in the cognitive context of learners .

【作者单位】： 吉林大学珠海学院大学外语教学与研究中心;
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、引言词汇在语言研究及外语教学中占有非常重要的地位。从一定程度上说,对词汇的理解就是对世界的认知。然而,现实的英语词汇教学实践中,常常是以教师作为主体,单方地向学生灌输词形、语音、语义、句法、语法等语言知识概念,完成了“教”的任务,但却忽略了学生作为认知主体

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本文编号：1413051