如何应用“读后续写”促进英美文学选读课的教学——以“英美短篇小说选读”课程为例

发布时间：2018-01-21 12:03

本文关键词： 读后续写英美短篇小说选读教学实践　出处：《英语教师》2016年19期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：以浙江师范大学英语专业的"英美短篇小说选读"课程教学为例,阐述读后续写这种新兴的语言学习方法在教学中的具体应用。通过问卷调查和随机访谈验证读后续写法对于学生英语学习的促进作用。调查结果显示:读后续写教学法在促进学生输入、输出,激发学生创作欲望,培养学生思辨能力等方面具有良好的效果。
[Abstract]:This paper takes the English course of English major of Zhejiang normal University as an example. This paper expounds the concrete application of the new language learning method in teaching after reading, and verifies by questionnaire and random interview the effect of reading follow-up writing on students' English learning. The results of the survey show that the following writing method can promote students' English learning. After reading the method of continuous writing promotes students' input. Output, stimulate students' creative desire, cultivate students' speculative ability and other aspects have good results.
【作者单位】：浙江师范大学外国语学院;
【基金】：浙江师范大学外国语学院2015年度院级一般项目“试论如何应用英美文学选读课中的读后续写促进外语学习——以‘英美短篇小说选读’课程为例”(15YJYB002)的部分研究成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、理论与研究基础多年来,国内外二语研究者都在努力寻求有效促进学生外语学习的方法。在国外有关二语习得的研究成果中,美国学者Krashen提出的语言输入假说(the Input Hypothesis)(Krashen,S.D.1985)和加拿大学者Swain提出的语言输出假说(Output Hypothesis)(Swain,M.1993

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