概化理论和多层面Rasch模型在CET-4作文评分中的应用研究

发布时间：2018-02-02 00:24

本文关键词： 概化理论多层面Rasch模型 CET-作文评分　出处：《西安外国语大学学报》2016年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本研究采用概化理论和多层面Rasch模型,对26位CET-4作文评分人给30篇CET-4模拟作文的分数进行了分析。概化理论研究结果表明:考生能力是测试总变异的主要来源(77.7%),在当前采用一评的评分条件下,概化系数(0.81)可以接受。多层面Rasch模型分析结果表明:评分人严厉度差异显著,但自我一致性较好,评分人和考生偏差存在对高分和中分考生偏严、对低分考生偏松的问题,评分标准整体上能区分不同水平考生。
[Abstract]:In this study, generalizability theory and multi-level Rasch model are used. This paper analyzes the scores given by 26 CET-4 composition graders to 30 CET-4 simulated compositions. The research results of generalizability theory show that examinee ability is the main source of the total variation of the test (77.7%). The results of multi-level Rasch model analysis showed that the severity of the grader was significantly different, but the self-consistency was good. The deviation between the grader and the examinee is strict to the high score and middle score examinee, and loose to the low score examinee, the scoring standard can distinguish the different level examinee on the whole.
【作者单位】：华南理工大学外国语学院;
【基金】：广东省教育科研项目“大规模考试中评分人决策风格的诊断研究”(项目编号:2013JK013) 广东省哲学社科规划学科共建项目“大规模考试作文评分人评分策略问卷的开发和效度验证——以CET4为例”(项目编号:GD14XWW21) 广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目“以评促学——大学英语国家精品课程写作自我评估系统的支架作用研究与实践” 华南理工大学校级教改项目“大学英语国家精品课程写作自我评估系统的开发”(项目编号:X2WY-Y1141940)的部分研究成果
【分类号】：H319
【正文快照】： 写作是大学英语四级考试(CET-4)的一种重要题型,一1.文献回顾直受到人们的广泛关注。作为一种行为(做事)测试,在ESL/EFL写作测试中受试的写作能力的判断取决于评分员当今教育和心理测量学界最有影响的三大理论是经典基于评分标准得出的分数。因此,如何制定评分标准使其测量理

【参考文献】