基于释意理论看即兴讲话材料的汉英交传—课堂案例分析“蔡秀军谈医改”

发布时间：2018-03-23 04:09

  本文选题：汉英交替传译　切入点：即兴讲话　出处：《北京外国语大学》2017年硕士论文　论文类型：学位论文

【摘要】：课堂案例分析是一种新形式的实践类论文,主要通过学生的课堂录音对翻译学习的问题进行分析探讨,同时也能生成部分教学资源、完善课堂材料,帮助进一步解决课堂问题。在日常翻译场合中,即兴讲话、访谈的形式愈发常见。因此,针对即兴讲话类材料进行课堂教学案例研究,能够进一步帮助学生加深对课堂材料的理解,对未来的口译实战较有裨益。汉语即兴讲话具有重意合、冗余多、信息碎、常反复、逻辑乱等特点,为译员的翻译过程带来了较大的挑战。笔者认为通过了解总结即兴讲话类材料的翻译障碍因素并研究相应的应对策略,能够有效帮助译员明确了解这类材料的相关特点,为将来处理同类材料奠定坚实基础。本文以释意理论为主要指导理论,首先通过回顾前人关于释意理论和即兴讲话材料的翻译障碍因素的研究,奠定了本文的理论框架;其次,运用释意理论及李长栓教授的"理解、表达、应急" 口译分析框架,从如何应对不同翻译障碍因素的角度,对学生译文进行分析,进而总结出相应的应对策略,为日后汉英交传课堂上即兴讲话类材料的教学提供可借鉴的经验。最后,总结本论文的研究成果,并为课堂教学和课后跟进设计提出具体、切实的建议。
[Abstract]:Classroom case analysis is a new form of practical papers. It mainly analyzes and discusses the problems of translation learning through students' classroom recording. At the same time, it can also generate some teaching resources and perfect the classroom materials. Help to further solve classroom problems. In daily translation situations, improvisation and interviews are becoming more and more common. Therefore, classroom teaching case studies on improvised speech materials are carried out. It can further help students to deepen their understanding of classroom materials and will benefit the future interpretation practice. Chinese improvisation speech is characterized by parataxis, redundancy, information fragmentation, frequent repetition, and logic confusion, etc. The author believes that by understanding the barriers to translation of impromptu speech materials and studying the corresponding coping strategies, we can effectively help interpreters to understand the relevant characteristics of these materials. This paper, based on the theory of interpretation as the main guiding theory, first of all, establishes the theoretical framework of this paper by reviewing the previous studies on the barriers to translation of the interpretation theory and the impromptu speech materials. Based on the interpretation theory and Li Changshuan's "understanding, expression, Emergency" interpretation analysis framework, this paper analyzes the students' translation from the perspective of how to deal with different translation barriers, and then summarizes the corresponding coping strategies. Finally, the paper summarizes the research results of this paper, and puts forward concrete and practical suggestions for classroom teaching and after-class follow-up design.
【学位授予单位】：北京外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：H319.3

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本文编号：1651819