英语教材语篇的批评性语类分析

发布时间：2018-04-18 01:07

  本文选题：语类 + 英语教材语篇　； 参考：《社会科学家》2017年10期

【摘要】：英语教材语篇不单是英语国家语言和文化输入的重要来源,也是教育机构专业人员通过语类资源借用构建的教育职业语类。本文基于批评性语类分析的框架,通过实例探讨了英语教材语篇语类资源借用的形式、规则和目的,从中揭示出语类资源借用与特定的学科特征、教学实践以及教育文化之间的密切关系。对这种关系的把握有助于教师更加理性地解读、开发和利用语类资源构建自身的课堂话语,促进教师自身的专业发展。
[Abstract]:The English textbook is not only an important source of English national language and culture input, and educational institutions professional construction education occupation categories borrowed through genre resources. In this paper, based on the framework of critical discourse analysis, this paper discusses the English textbook discourse resources borrowed form, rules and purpose, from in revealing the genre and subject specific characteristics of the resource borrowing, the close relationship between teaching practice and educational culture. This relationship is helpful for teachers to grasp more rational interpretation, development and construction of classroom discourse itself using language resources, promote teachers' professional development.

【作者单位】： 武汉大学外国语言文学学院;乐山师范学院外国语学院;
【基金】：四川省哲学社会科学学科建设项目“中学外语教师专业发展的文化生态导向研究”(编号:SC14XK16)
【分类号】：H319.3

【相似文献】

相关期刊论文 前4条

1 李茜;;“网络专题调查”下的大学英语阅读批评性思考[J];长沙铁道学院学报(社会科学版);2012年03期

2 张军;;探索外语教师职业发展的新途径：批评性阅读教学法及其在亚洲课堂教学实践中所面临的挑战(英文)[J];Teaching English in China;2008年05期

3 王蕊;田红宁;;谈英语教学中积极礼貌策略在教师批评性话语中的运用[J];成功(教育);2012年20期

4 陆永岗;;浅论英语语篇中的替代及其翻译[J];考试周刊;2014年29期

相关硕士学位论文 前10条

1 王丽;非英语专业大学生英语阅读习惯的调查研究[D];华中师范大学;2017年

2 余晓燕;初高中英语衔接教育教学实证研究[D];华中师范大学;2017年

3 谌圣杰;人文教育在高中英语教学中的现状研究[D];华中师范大学;2017年

4 康愿;农村英语教学中教师培养[D];华中师范大学;2017年

5 刘梦霞;初中英语课堂教学中自然拼读法的研究[D];华中师范大学;2017年

6 刘文艳;微课在农村七年级英语教学中的应用研究[D];延安大学;2017年

7 尤文婷;论班内分层教学模式在初中英语课堂中的可行性研究[D];上海师范大学;2017年

8 甄婧;学生课堂展示在大学英语课堂中的应用研究[D];上海师范大学;2017年

9 宋杰;高中生英语写作中的口语化倾向研究[D];东北师范大学;2017年

10 袁念念;小学生英语学习自我效能感、英语学业情绪与英语学习成绩的相关研究[D];山东师范大学;2017年

，

本文编号：1766102