基于“情感过滤假说”的高中英语写作教学

发布时间：2018-04-26 06:25

  本文选题：“情感过滤假说” + 高中英语写作教学　； 参考：《教育理论与实践》2017年14期

【摘要】：近年来,写作能力的培养越来越受到重视,写作能力的提高离不开写作训练,写作训练的形式多种多样。以"情感过滤假说"为理论依据,充分利用教材资源,提高学生写作能力可采用Diary和Summary相结合的方式。实践表明,这种方法让学生有话可写,知道怎样写,增强了学生写作的信心和兴趣;集多种写作训练于一身,潜移默化地影响学生的写作水平,有利于提高学生的概括能力和写作的准确性;以读带写,以写促读,阅读写作共同提高;有效利用了教材资源,为学生的终生学习打下了基础。
[Abstract]:In recent years, more and more attention has been paid to the cultivation of writing ability. Based on the theory of "emotion filtering hypothesis" and making full use of textbook resources, the combination of Diary and Summary can be adopted to improve students' writing ability. Practice has shown that this method enables students to write, knows how to write, and enhances students' confidence and interest in writing. It is beneficial to improve the students' generalization ability and the accuracy of writing; to promote reading by reading and writing; to improve reading and writing together; to make effective use of teaching material resources; to lay the foundation for students' lifelong learning.
【作者单位】： 南京市江宁高级中学;
【分类号】：G633.41

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本文编号：1804882