在高中英语阅读课中融入批判性思维教学的行动研究

发布时间：2018-05-08 21:16

  本文选题：批判性思维 + 高中　； 参考：《南京师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：批判性思维是创造性思维的基础,是推动技术革新和社会发展所必需的储备。批判性思维作为核心素养中的重要组成,已经成为国内基础教育阶段教学改革关注的重点。高中生处于特殊的身心发展阶段,这一群体的批判性思维教育缺位影响着他们在未来的生活和发展。语言和思维密不可分,在英语课堂上融入思维教学已成必然。作为语言学习主阵地的阅读课堂融入批判性思维教学十分必要。本研究以建构主义理论,社会文化理论和认知发展理论为基础,在苏南某四星级高中开展英语阅读课融入批判性思维教学的行动研究。研究拟回答以下问题:1)如何把批判性思维教学融入高中英语阅读课堂;2)融入批判性思维教学的高中阅读课是否有助于高中生批判性思维水平的提高;3)融入批判性思维教学的高中阅读课是否有助于高中生英语阅读水平的提高;4)融入批判性思维教学的高中阅读课是否会影响高中生的英语学习兴趣和阅读行为习惯。笔者在为期六个月的研究过程中,以《牛津高中英语》课本和读本作为主要阅读教材,补充和拓展相关资源对比分析;在借鉴批判性思维分析维度的基础上尝试从批判性思维子技能(解读、分析、推理、评价、解释、自我监控)着手,挖掘教材中可以进行批判性思维教学的细节;用任务型阅读教学法设置阅读任务,给批判性思维创造动机;巧妙进行提问设置,捕获课堂批判性思维契机;营造良好的思辨教学环境,理性地开展多维评价。通过对所收集的调查问卷和访谈数据分析,结合前后测结果发现:1)上述这些教学行动对高中生的批判性思维能力有着一定影响,主要表现在批判性思维意识的增强和思维习惯的改善;2)能够很大程度上激发学生对英语学习的兴趣,改善英语学习态度和习惯;3)有助于提升学生的英语阅读水平。
[Abstract]:Critical thinking is the foundation of creative thinking . It is necessary to promote technological innovation and social development . It is necessary to integrate critical thinking teaching into high school English reading class .

【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.41

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 夏纪梅;;对基础英语课程助力创新思维能力发展问题的审辩与建设性思考[J];英语学习;2015年07期

2 谢小庆;;审辩式思维能力及其测量[J];中国考试;2014年03期

3 赵亚夫;;批判性思维决定历史教学的质量[J];课程·教材·教法;2013年02期

4 胡德慧;吕佳;;语言与思维的关系探究[J];兰州教育学院学报;2011年02期

5 程平;;论语言与思维的关系及其对英语教学之启示[J];福建论坛(社科教育版);2011年02期

6 乔明文;;英语教学中渗透思维教育:提高中国学生英语思维能力的有效模式[J];兰州交通大学学报;2010年02期

7 向明友;张兢田;;论语言与思维的关系[J];同济大学学报(社会科学版);2009年04期

8 文秋芳;周燕;;评述外语专业学生思维能力的发展[J];外语学刊;2006年05期

9 彭美慈,汪国成,陈基乐,陈满辉,白洪海,李守国,李继平,蔡芸芳,王君俏,殷磊;批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J];中华护理杂志;2004年09期

10 范晓;;关于语言与思维的关系及其相关问题[J];语言科学;2003年06期

相关博士学位论文 前1条

1 黄芳;大学生批判性思维能力培养方式实践探索[D];上海外国语大学;2013年

相关硕士学位论文 前5条

1 梅韵;高中生批判性阅读思维能力培养的实验研究[D];山西师范大学;2015年

2 陈勋;高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的实验研究[D];福建师范大学;2015年

3 王川萁;批判性阅读理念下的高中英语阅读教学研究[D];西南大学;2014年

4 张同银;高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[D];山东师范大学;2013年

5 王琳璐;自编大学生批判性思维问卷的修订与施测[D];汕头大学;2011年

，

本文编号：1863072