基于模因论的高中英语模仿写作教学实证研究

发布时间：2018-07-08 21:01

本文选题：模因论 + 英语写作　；参考：《山东师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：作为英语学习四大基本技能之一,“写”不仅最能反映学习者的语言水平,而且作为语言输出环节,能有效促进英语知识的内化以及其他基本语言技能的发展,因此,在高中英语教学中写作教学尤为重要。随着新课程改革的深入进行,国家对高中生英语写作能力提出明确的要求。然而当前高中英语写作教学现状不容乐观,英语教师对写作课仍重视不够,且教师自身写作教学能力有待提高,此外,写作教学方法比较机械单一,大部分高中英语教师主要采用“教师命题——学生写作——教师批改”的教学模式,而且写作反馈的方式陈旧,师生之间缺乏交流。长此以往,学生英语基础知识掌握不扎实,缺乏有效的写作技巧,难以养成良好的写作习惯,从而对写作产生畏难心理。鉴于此,本研究试图从模因论的视角研究高中英语写作教学,旨在探索适用于高中英语写作课堂的基于模因论的英语模仿写作教学模式。模因论是语用学界新兴的一种理论,是一种基于达尔文进化论解释文化进化规律的一种新理论。该理论认为,语言传播的过程就是语言模因不断复制传播的过程,主要体现在词汇、语法、句型结构以及篇章布局等语言模因的复制与传播。模因论坚持“模仿第一性”的原则,因此,模因是模仿的产物。需要强调的是,这里的“模仿”不是传统意义上学习者被动、机械地接受语言知识。基于模因论的模仿写作是指学习者主动选择、利用、掌握和驾驭语言模因的过程。此外,模因论将语言模因的生命周期分为四个阶段:同化、保持、表达和传输,既强调语言输入又强调语言的创造性输出,为高中英语写作教学提供了一个全新的视角。本研究以输入输出理论和语言模因论为依据,吸收前人优秀研究成果,通过文献法、实验法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以山东省济南市某高中高二年级两个平行班60名同学为研究对象进行了两个多月的教学实验。本研究通过测试、调查问卷和访谈的形式收集数据,并运用定量研究与定性研究相结合的研究方法对数据进行了分析。首先,笔者利用SPSS(22.0)对对照班和实验班的前测后测成绩进行定量研究,通过成对样本T检验和独立样本T检验,研究发现实验班后测成绩明显高于对照班后测成绩。然后,通过对两名同学前测后测作文进行定性分析,研究发现经过一段时间的模仿写作练习后,学生的后测作文从文章结构、语言表达、句型词汇等方面都得到明显改善,从而回答了本研究的第一个问题:基于模因论的高中英语模仿写作教学更能提高学生的英语写作能力。其次,通过定量分析问卷调查收集的数据以及定性分析访谈记录,研究发现经过一段时间的模仿写作练习,学生对英语写作的畏难情绪逐渐消失,英语写作的积极性、主动性有所提高,从而回答了本研究的第二个问题:基于模因论的高中英语模仿写作教学对学生的写作态度能产生积极影响。本研究从模因论视角,探索高中英语模仿写作教学模式,通过调查、访谈、实验、以及深入的分析与讨论,研究证明,基于模因论的高中英语模仿写作教学比传统的英语写作教学更能提高学生的英语写作能力,同时对高中生的英语写作态度亦能产生积极的影响。真诚希望本研究结果能为促进高中英语写作教学尽绵薄之力,为广大高中英语教师提供一定的借鉴和参考。
[Abstract]:As one of the four basic skills in English learning , This paper attempts to study the teaching of English writing in high school English , which is based on the theory of input and output and the creative output of language . This paper makes a quantitative study on the post - test scores of the control class and the experimental class by SPSS ( 22.1 ) . Through the qualitative analysis of the sample T test and the independent sample T test , it is found that after a period of imitation writing practice , the student ' s post - test composition can improve the English writing ability of the students . Then , through the investigation , interview , experiment and in - depth analysis and discussion , the study shows that the results of this study can help to promote the teaching of high school English writing and provide some reference for the English teachers in high school .
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.41

【参考文献】