多模态英语听力教学对缓解材料难度焦虑的有效性研究
[Abstract]:Taking two parallel classes of pre-school education major in grade 15 of a vocational college as the research object, a questionnaire survey and a listening test were adopted. The effects of multi-modal English listening teaching on students' listening anxiety (i.e. material difficulty anxiety) caused by the difficulty of listening materials were investigated by qualitative and quantitative methods. The experimental results show that multi-modal English listening teaching can alleviate the material difficulty anxiety of higher vocational students, and the relief of material difficulty anxiety can help to improve the students' listening performance.
【作者单位】: 宁德职业技术学院;
【基金】:2015年福建省教育厅中青年教师教育科研项目(社科)“基于多模态理论指导下的高职英语听力教学模式研究”(JAS151107) 宁德职业技术学院育苗基金项目“高职英语听力多模态教学模式研究”(YM2015SK117)
【分类号】:H319.3
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,本文编号:2368884
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