高校英语教师自我概念、教学效能感与职业倦怠现状及关系研究

发布时间：2019-03-17 14:41

【摘要】：高校外语教师的专业发展日益受到重视,社会心理因素是影响其专业发展的重要因素。本研究调查对象为高校英语教师,采用相关量表考察其自我概念、教学效能感、职业倦怠现状及其相互关系,结果表明:(1)英语教师自我概念、教学效能感水平较高,职业倦怠水平总体不很严重,但其核心成分情感衰竭维度水平较高;(2)英语教师自我概念、教学效能感均与职业倦怠呈显著负相关,其自我概念与教学效能感呈显著正相关;(3)自我概念是解释职业倦怠的重要变量,其教学满意度、师生关系、自我接纳、风险接受和主动性维度能够显著预测职业倦怠水平。
[Abstract]:More and more attention has been paid to the professional development of foreign language teachers in colleges and universities. Social and psychological factors are the important factors affecting their professional development. The subjects of this study were college English teachers. The self-concept, teaching efficacy, job burnout and their relationship were investigated by relevant scales. The results show that: (1) English teachers have a higher level of self-concept and a higher level of teaching efficacy, and the results show that: (1) English teachers have a higher level of self-concept and teaching efficacy; The level of job burnout is not very serious in general, but the dimension level of emotional exhaustion of its core components is higher; (2) English teachers' self-concept and teaching efficacy are negatively correlated with job burnout, and their self-concept is positively correlated with teaching efficacy; (3) self-concept is an important variable to explain job burnout. The dimensions of teaching satisfaction, teacher-student relationship, self-acceptance, risk acceptance and initiative can significantly predict the level of job burnout.
【作者单位】： 北京外国语大学;宁波大学;浙江农林大学;
【分类号】：H319.3;G645.1

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本文编号：2442396