大学生在自步速句子阅读和RSVP任务中中英文情感词的识别加工研究

发布时间：2019-04-09 21:22

【摘要】：情感词比中性词更吸引读者注意。然而关于双语情感词识别加工,相关研究发现之间似乎有所不同。本研究通过三个心理语言学实验,对中国大学生中英文情感词识别加工进行了比较研究。实验一和实验二中使用了自步速阅读范式,实验三使用了快速呈现范式(RSVP)。实验一中,变量为情感词的愉悦度,情感词是出现在句尾还是出现在句子中部,以及句子所呈现的语言；实验二中,变量为情感词语的愉悦度和句子所呈现的语言：除了情感词愉悦度以及刺激呈现语言之外,实验三中还对词的呈现间隔以及词的呈现顺序进行操控。主要研究发现是,(1)被试在英语阅读和英语情感词记忆任务中的行为表现受其英语水平的影响；(2)在汉语和英语中发现了类似的消极倾向(negative bias)效应；(3)在汉语和英语中发现了类似的注意瞬脱(attentional blink)效应。然而,未来研究如果同时操纵情感词的愉悦度和唤醒度,并且再纳入被试的英语水平作为变量,将有助于更为全面地比较英语学习者中英文情感词的识别加工机制。
[Abstract]:Emotional words attract the attention of readers more than neutral words. However, there seems to be some difference in the recognition and processing of bilingual affective words. Through three psycholinguistic experiments, this paper makes a comparative study on Chinese and English affective word recognition and processing. The self-paced reading paradigm was used in experiments 1 and 2, and the fast rendering paradigm (RSVP). Was used in experiment 3 In experiment one, the variables are the pleasure degree of emotional words, whether emotional words appear at the end of sentence or in the middle of sentence, and the language presented by the sentence; In experiment two, the variables were the pleasure degree of emotional words and the language presented by sentences: in addition to the pleasure degree of emotional words and stimulating presentation language, the third experiment also controlled the presentation interval and the presentation order of words. The main findings are as follows: (1) the behavioral performance of the subjects in English reading and affective word memory tasks was influenced by their English proficiency; (2) similar negative tendency (negative bias) effects were found in Chinese and English; (3) similar attentional blink (attentional blink) effect was found in Chinese and English. However, if we manipulate the pleasure degree and awakening degree of affective words at the same time, and include the English proficiency as a variable, it will be helpful to make a more comprehensive comparison of the recognition and processing mechanism of affective words in English learners.
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319

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本文编号：2455546