英语实习教师在课堂教学中使用话语标记语的研究

发布时间：2019-11-09 10:25

【摘要】：在英语学习的过程中,教师的话语对于学生的学习起着至关重要的作用。话语标记语作为教师话语中必不可少的一个部分,同样在教学过程中起着重要的作用。关于教师话语标记语的研究已经有很多,然而,关于实习教师,尤其是非师范院校实习教师的话语标记语的研究甚少。因此,本研究中笔者挑选了五位上海外国语大学英语教育专业的大四实习生作为研究对象。从他们在试讲过程中话语标记语的使用情况、对教学的影响以及他们话语标记语使用的影响因素三个方面来进行研究。本研究主要是质性研究,采用了课堂观察以及访谈作为主要的研究方法,问卷作为辅助工具来收集数据。在数据整理的过程中主要使用Word2013进行编码和整理。研究主要有三方面的发现:第一,实习教师在中英文话语标记语的使用上分布比较平衡。从标记语使用的分类上来看使用最多的是文本类标记语,例如用来表示转折、因果这类关系的标记语。然后是表示填充性的标记语,例如“eh”这类没有实际的意义却可以用来使表达更加连贯的标记语。使用频率最低的是人际交往类标记语,这类标记语主要用在师生互动的过程中。第二,从实习教师自身对于标记语的认识来看他们对标记语的重要性的理解与学生的理解之间有着一定的差距,他们在一定程度上低估了学生对于教师使用的标记语的注意。第三,实习教师标记语使用的影响因素主要涉及了三个方面,教师的个人因素、教师对于标记语的重要性的认识以及教学目标的影响。虽然本研究还存在着一些不足之处,但还是希望能够对于了解非师范院校实习教师在课堂中使用话语标记语的情况起到一定的参考。
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：H319.3

【参考文献】