《教育中性别平等承诺的履行》（第二部分）英汉翻译实践报告

发布时间：2020-03-25 11:50

【摘要】：本文选自联合国教育科学文化组织官网,由全球教育监测准备并发布于2018年,是系列报告中的第六份审查报告,标题为《教育中性别平等承诺的履行》。源文本分两部分对性别问题进行审查。本翻译实践报告以第二部分为翻译对象,该部分主要分析了各种制度、法律和政策,探讨了如何界定和落实教育中的性别平等问责,并在汉斯·弗米尔目的论的指导下进行翻译实践。本报告分为四章,第一章是对翻译任务的描述,并对国内外性别平等的现状做了分析。第二章为翻译实践综述,包括译前准备工作、翻译过程以及译后校对。第三章围绕术语一致、评估性语言体现呼召性、名词结构动宾化、法律条款专业化、图表内容凝练清晰化,以及漫画翻译注重讽刺意味等方面进行具体分析。第四章对翻译实践进行了总结与反思,分析了翻译经验与教训,并总结了翻译中遗留的问题。本翻译实践报告通过初译、评注式翻译过程以及校对,使笔者对翻译实践有了更深的了解。在翻译过程中遇到的翻译难点,锻炼了译者今后在工作及学习中解决困难的能力。除此之外,也丰富了译者在书写翻译实践报告方面的经验,为今后的工作与学习打下了良好的基础。
【图文】：

定了《欧洲性教育标准》，并将其作为决策者、教育和卫生组织欧洲区域办事处和德国联邦健康教育中心，2010）。在，教科文组织的修订版《指南》将覆盖面扩大到校内和校外性别平等和技能建设上。该修订版《指南》可以作为项目实年的宣传和问责工具（教科文组织，2018）。对 48 个国家的综合“性”教育现状进行了审查，审查结果有支持性的政策或策略。尽管有这样的政治意愿，政策和实差距（教科文组织，2015b）。在西非和中非，《教科文组织》被用于评估 13 个国家“性”教育方案中的 10 个。只有不适龄程度上符合全球标准，其中性别和社会规范被确定为最2014；教科文组织和人口基金，2012)。纳和肯尼亚开展的研究提供了内容和交付方面存在差距的
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H315.9

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本文编号：2599864