支架式教学在高中英语阅读教学中的实验研究

发布时间：2020-04-02 14:00

【摘要】：随着新世纪英语课程标准的巨大发展和现代社会对外语能力要求的不断提高,高中英语教学质量就显得尤为重要了。因此,迫切需要一种先进的、适当的教学方法来提高英语教学质量。通过回顾以往的研究,支架式教学的实验研究,从研究内容上看,涉及到阅读教学、词汇教学等方面,而在阅读方面主要研究阅读兴趣、阅读整体能力等,从研究对象上看,涉及的教育阶段有初中教育,大学教育,中职教育以及高职教育等。因此,为了进一步提供佐证材料,本研究通过将支架式教学模式引入高中英语阅读教学来探究该方法对高中生阅读微技能的影响。具体地说,本文从两个具体的研究问题对该问题做出了回答:支架式教学对高中生英语阅读中的词义推测技能有何影响;支架式教学对高中生英语阅读中的推测作者观点与意图技能有何影响。本实验在石家庄市第四十九中学的高一年级的两个平行班中开展,共81名学生参与此项研究。在实验前进行实验前测,验证实验班与对照班之间没有显著性差异。在为期四个月的实验过程中,实验班采用支架式教学模式,对照班采用惯常的教学方式。笔者将最后阅读测验的成绩作为后测成绩与前测成绩进行比较。另外,在实验结束后对实验班6名学生进行了访谈。研究结果证明,支架式教学能提高高中学生的词义猜测能力和推断作者观点态度的能力。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2612048