陕北农村初中英语口语教学现状调查研究

发布时间：2020-04-03 05:08

【摘要】：《初中英语新课程标准》明确提出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,初中阶段就日常生活的各种话题能与他人交换信息,并陈述自己的意见~([1])。可见“说”在英语学习和人类交际活动中起着十分重要的作用。口语能力的培养已成为全面培养学生英语能力不可或缺的一部分。陕北农村地区因地理位置及教育资源缺乏等原因,导致教育水平一直较为落后,对于该地区的英语口语研究又较少,因而调查陕北农村初中口语教学现状并提出建议,对陕北农村地区英语教学质量的提升、学生口语表达能力的提高都具有重要意义。本研究通过调查问卷和访谈相结合的方式对陕北农村地区初中生英语口语教学现状进行调查研究,以解决两个问题:一是陕北农村初中英语口语教学现状如何,二是造成现状的原因及应采取怎样的教学建议。研究分为两个阶段:第一阶段为发放调查问卷(教师问卷和学生问卷)和访谈;第二阶段是分析讨论,最后结合SPSS17.0对问卷调查和访谈结果进行分析研究。通过分析问卷和访谈结果得出,第一,陕北农村初中英语口语教学现状主要有:陕北农村初中生及教师对英语口语关注不够,学生对英语口语不够自信,使用较少的口语,较少的口语活动,使用口语时对语音语调的忽视,英语教师自己的口语水平不够高,教学方法比较简单,模式比较陈旧,学生的口语发音标准和口语表达能力得不到足够的重视,学生的英语口语缺乏有针对性的指导。第二,造成现状的原因主要是:教师队伍综合能力不强,参加专业培训机会寥寥无几,基础设施落后,缺乏必备的教学资源,口语活动较少甚至没有,学生不够自信,没有掌握有效的学习策略。针对这些问题及原因,笔者提出以下几条建议:学生需要培养良好的口语学习习惯,建立自信,提高教师队伍综合能力,创新英语口语课堂教学模式,改善教学条件,优化教材教辅材料,考试中增加口语测试。最终达到教学质量,学生英语口语水平得以提高的目的。
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2612977