目的论指导下的《文学阅读、认知和情感》（节选）翻译实践报告

发布时间：2020-04-09 00:56

【摘要】：本文以学术著作《文学阅读、认知和情感》的英汉翻译实践为基础,在费米尔目的论的指导下,结合翻译实践中的案例对学术著作的翻译方法进行探讨,并提出相应建议。翻译实践报告主要由五个部分组成。本文首先对本次翻译任务、文本内容以及任务意义进行了介绍,继而从译前资料准备、具体翻译过程以及译后总结反思三个方面对整个翻译过程进行总结。接着,笔者在第三章中介绍了翻译实践的理论指导即“翻译目的论”及其三原则:目的原则、连贯性原则和忠实性原则。在第四章中,笔者以翻译目的论的三个原则为指导,结合翻译实践中的案例从从词汇、句法和语篇三个层面探讨了学术文本的翻译过程中翻译方法的选择以及应用。最后,通过对此次翻译实践的总结和反思,笔者分析了此次翻译实践中的局限性,并提出了建议,希望以后的译者有所借鉴。
【图文】：

过程图,文学阅读,阶段

只是分析上的不同（１９９９：邋１３２）。逡逑因此，现在不能再使用心智输入和符号输入这样的术语了，我们用本章的题目一一情感输入逡逑这个更宽泛的术语。虽然韦恩图（图７．１）不够完美，但更能够表达未读、读前、读后阶段的循逡逑环互联关系。这在前一章中表达得非常明确。在未读阶段，情感认知加工涉及风格、主题片段、逡逑文学阅读意象和心情的远端无意识记忆。所有这些都位于遍布整个阅读思维海洋的的长期记忆逡逑中，出于低位流动状态以备启动，为下一个文学阅读事件带来工作记忆。这一未读阶段可以由既逡逑定的认知概念“集合”来解释。在第四章关于心情的讨论中，我把集合看作是“任何先于思维和逡逑知觉的预备性认知活动”而在此我把未读阶段看作是一种“文学阅读集合”。逡逑图７．邋１文学阅读的四个汇合阶段逡逑文学阅读的这四个汇合阶段（ｃｏｎｆｌｕｖｉａｌ邋ｓｔａｇｅｓ）就是对整个文学阅读过程的阐释。在谈逡逑到阅读时机（ｏｃｃａｓｉｏｎ）时鲍尔茨？恩格勒说，“阅读不是孤立的活动而是某个事件的一部分，逡逑因此无法分清哪些结果是页面上一连串的黑字影响的（…），哪些是其他因素影响的（１９９３：邋１６２）。逡逑这个汇合模型在某种程度上就可以解释这点。我把文学阅读这种持恒的潜流称为文学阅读回路。逡逑７３逡逑

模型图,文学阅读,情感,心情

我们可以用韦恩表把表７．１第一栏中列出的五个主要情感输入表示出来。显然，仅这逡逑样描述是远远不够的。在五种情感输入中，心情对其他情感输入起一定支配作用，那么这五种情逡逑感输入就可以用下面的模型图表示（见图７．２）：逡逑—：心情丨—ｒ：风格逡逑Ｉ逡逑文学阅逡逑读意象逡逑图７．邋２文学阅读的五种情感输入逡逑同样，这张图也并不完全准确，，因为地点和文学阅读意象这些现象更依赖于心情而不是主题逡逑和风格。基于这一考虑，下图能更全面展示情感输入的相互作用（图７．３）。逡逑心情逡逑文学阅读—逡逑■逡逑主题ｙ风格逡逑图７．邋３五种情感输入在文学阅读中的相互作用逡逑在图中，情绪仍然在最上面，但它对地点和文学阅读意象的影响更大，它对主题和风格也有逡逑影响，但不是主要影响。主题和文学阅读意象有很多重叠部分，这点我在讨论中也提到过。虽然逡逑７４逡逑
【学位授予单位】：宁夏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H315.9

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