小学英语口语教学中汉语语音迁移系统式调控策略研究

发布时间：2020-04-09 19:11

【摘要】：近年来,随着外语教学实践的总体进步,我国小学英语口语(包含语音或音系)教学也取得了较大进展,大大提高了口语流利度,但仍存在着缺乏系统式的汉语语音调控策略、口语表达不够精确等问题。同时,随着第二语言习得研究的总体发展,国内外第一语言(母语)迁移研究也取得了较大发展,获得了若干对语言迁移的真知灼见,但同时也存在着指导思想、理论基础、研究方法和研究程序不够系统,没能研制出系统式的调控策略等问题。鉴于上述实践和学术问题,本研究采用理论与实证研究相结合的混合方法对小学英语口语教学中汉语正负迁移调控策略进行了系统式的探讨。首先,本研究采用演绎与归纳相结合的理论方法,以系统科学中盛行的辩证系统思维为哲学指导和组织框架,以行为主义和建构主义语言学习理论及相应的语言理论为差异互补性的理论基础,以现有的相关研究成果为资源,对小学英语口语教学中汉语正负迁移调控的观点、理论、方法和程序进行了系统式的理论探讨,提出了一套小学英语口语教学中的汉语语音迁移系统式调控策略。该策略体系包括一个系统元策略和一系列汉语语音迁移调控策略。系统元策略是一个基于辩证系统思维的用于认识和管理汉语语音迁移调控策略的策略。汉语语音迁移调控策略主要包括社会文化环境调控策略、学习情景(输入和互动)调控策略、心理状态调控策略、认知背景调控策略、英汉语音异同调控策略。然后,本研究采用定量与定性分析相结合的实证方法,以山东省某乡镇两所小学四年级两个班的120名学生为研究对象,以自制的小学生英语口语(语音)测试卷为数据收集工具,以Excel2016为数据分析工具,通过实验前的英语语音测试、为期一个学期(约四个月)的汉语语音迁移系统调控策略实施以及实验后的另一个英语语音测试等研究程序,对小学英语口语教学中的汉语语音迁移系统式调控策略的效果进行了验证。研究结果表明,小学英语口语教学中的汉语语音迁移系统式调控策略能够有效地减少小学生英语口语学习中的汉语负迁移,增加小学生英语口语学习中的汉语正迁移。本研究的成果有助于解决目前小学英语口语(语音)教学实践中存在的缺乏系统式汉语语音调控策略、口语表达不够精确等问题,因而可望对小学英语教学具有一定的实践价值。本研究的方法有助于解决迄今语言迁移研究中存在的指导思想、理论基础、研究方法和研究程序不够系统等问题,因而可望对语言迁移研究具有一定的理论意义。
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G623.31

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本文编号：2621153