农村初中英语教学中跨文化意识培养现状调查研究

发布时间：2020-04-26 15:59

【摘要】：随着经济全球化和一体化,英语逐步成为一门世界通用语言。随着语言学的发展尤其是文化语言学的创建,人们逐渐认识到外语语言与其对应的外语文化是密不可分的。语言是文化的载体,学习一门语言的过程也是学习该门语言文化的过程。只有充分理解了一门语言中所包含的文化内涵,才能真正掌握该门语言。《全日制义务教育英语课程标准(2011年版)》中明确指出:语言有丰富的文化内涵。在学习英语的过程中,接触和了解外国文化有利于对英语的理解和使用,有利于加深对中华民族优秀文化的认识和热爱,有利于接受属于全人类先进文化的熏陶,有利于培养国际意识。在英语教学中,教师应该根据学生的年龄特征和认知水平,逐步扩展文化知识的内容和范围。《普通高中英语课程标准(2017年版)》把文化意识列入英语学科核心素养之一,并提出文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀,坚定文化自信,树立人类命运共同体意识。然而,经历了近二十年的英语学习后,我国的很多学生在试卷上可以得到满意的分数,却不能成功地运用英语和英语国家本民族语言者进行交流对话。原因之一是他们缺乏跨文化意识,缺乏对英美国家文化的了解,这也影响了语言习得。而且农村初中的英语教学中跨文化意识的培养出现了一些问题,导致培养跨文化意识不能够在农村初中很好地落实。为了更好地落实农村英语教学中的跨文化意识培养,就要调查农村初中英语跨文化意识培养现状,找出问题所在,针对问题,找出可行性的策略。为了了解当前农村初中英语教学中跨文化意识培养现状及其所存在的问题,本文以黄石镇下辖的农村初中英语教师和初中生为研究对象,通过问卷调查法、访谈法和课堂观察法等方法搜集资料,对黄石镇农村初中英语跨文化意识培养的现状进行了综合分析。分析结果表明农村初中英语教学中跨文化意识培养存在的问题有:初中英语教师和学生对跨文化意识的认识和重视程度不够、英语教学中文化教学的方式单一、英语教材中的文化内容不符合农村初中生的生活实际和认知水平,紧接着针对问题对教师、学生和英语课堂和教材等方面尝试提出促进农村初中英语跨文化意识培养的策略。
【学位授予单位】：吉林外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2641656