汉英经典儿歌中的动物意象对比研究

发布时间：2020-05-04 17:15

【摘要】：儿歌是儿童接触最早的文学样式之一,也是儿童认知世界的重要文本之一。无论汉语儿歌还是英语儿歌,都有许多描写动物的儿歌。儿歌中的动物具有具象、清晰等特征,利于儿童认知。但由于汉英文化差异,汉英儿歌中的动物意象既有相似之处又有不同之处。本文以现代语言学的图式理论为支撑,以汉英经典儿歌为语料,对儿歌中的动物意象进行对比分析,探讨汉英经典儿歌中动物意象的描述方法、文化内涵、教化功能、认知特征等的异同。研究发现:汉英经典儿歌中的动物意象既有相似之处,又存在差异。一些动物意象在汉英民族认知图式中具有近似性,一些动物意象在汉英民族认知图式中相去甚远,甚至存在一些动物意象在汉英民族认知图式中缺失的情况。汉英经典儿歌中的动物意象在描述方法上,既有共性,又存在差异。汉英经典儿歌中都有对动物意象的描述,但汉语儿歌注重对动物意象的具体描述,英语儿歌注重对动物意象的模糊描述;汉语儿歌注重对动物意象的局部特征描写,英语儿歌既重整体描述也重视局部描述。汉英经典儿歌中的动物意象,所呈现出来的文化内涵既有共性,又存在差异。一些动物意象在汉英两个民族中文化内涵相似;一些动物意象在汉英两个民族中文化内涵不同;还有一些动物意象是汉英民族各自独有的,有着独特的文化内涵。汉英经典儿歌的动物意象呈现出的教化功能也存在相同和相异特征。在教化功能上,汉英经典儿歌都关注儿童早期的教化作用。汉语经典儿歌更注重培养儿童的品德教养,而英语经典儿歌更注重培养儿童的实践能力。在认知特征方面,汉语经典儿歌的动物意象更偏向具象认知,而英语经典儿歌的动物意象更偏向抽象认知;汉语经典儿歌的动物意象注重儿童的悟性认知,而英语经典儿歌的动物意象更注重儿童的实践认知。
【学位授予单位】：西安外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H315;H15

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本文编号：2648728