高中英语教学中融入中国文化的现状调查研究

发布时间：2020-05-12 02:59

【摘要】：近年来,随着对跨文化交际研究的不断深入和全球化趋势的不断加深,文化教学在外语教学中越来越重要。2017年版《普通高中英语课程标准》将文化意识定义为对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀,坚定文化自信。因此,为了更好地培养外语学习者跨文化交际的能力,外语教学中完整成熟的文化教学应同时兼顾目的语文化和本族语文化。本研究依据跨文化交际和文化导入理论,以国内外的研究现状为基础,通过使用问卷调查、访谈和教材分析等方法对河北省的三所高中英语教学中的中国文化融入的现状进行了调查研究,旨在了解高中师生英语课堂的中国文化融入现状和师生对其的态度、影响中国文化输入的因素以及高中英语教材中中国文化知识的比重,以期得到一定教学启示、发现不足。问卷调查结果显示,大部分老师和学生在实际教与学中文化输入意识较强,课外获取相关中国文化知识的途径多样,但是他们均感到自己用英语表达中国文化时存在一定困难;在实际的教学当中受环境及时间等因素的影响,中国文化融入的实际情况还有待提高。教材统计结果显示,目前学生所用的人教版高中英语教材中涉及中国文化的知识在合适的范围,但是在模块上存在比例失调的情况(比如在课后练习册部分),使得师生在教与学的过程中忽略了部分中国文化的学习。通过本研究,笔者得出了以下教学启示:对教师而言,应注重个人专业发展,提高自身专业知识;对学生而言,要有长远的眼光,要意识到中国文化的学习不仅能提高语言运用能力,更能帮助他们拥有强大的爱国主义情怀;对教材编写者而言,应该均衡中国文化在各模块当中的比例,内容上应该更具时效性、趣味性,更好地提高老师与学生的教学兴趣,进一步提升学生跨文化交际能力。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2659530