高中生英语跨文化交际能力现状的调查研究

发布时间：2020-05-13 16:10

【摘要】：随着经济全球化进程的不断加快,世界各国之间的交流也日益频繁,也越来越需要具有世界意识、对异国文化有深刻理解并具有较高跨文化交际能力的人才。我国教育部2003年出台的《普通高中英语课程标准(实验)》把高中生的跨文化交际能力作为其综合能力的一个重要部分,强调英语教学不仅要注重培养学生的语言知识和语言技能,还要注重培养学生的跨文化交际能力。自此,跨文化教学在语言教学中的地位得到了认可。并且,近些年来培养学生的跨文化交际能力越来越受到重视。面对这样的形势,笔者以长春市第一中学高二年级的学生为调查对象,对目前高中生的跨文化交际能力水平进行了调查,旨在找出影响高中生跨文化交际能力的因素,并提出可行性建议。本文的主要研究问题有两个,一是该校学生的跨文化交际能力水平如何?二是影响该校学生跨文化交际能力的因素是什么?为了解决这两个问题,笔者对长春市第一中学高二年级的130名学生进行了跨文化交际能力测试,对参与测试的10名学生和4名教师进行了访谈。研究结果表明:高中生文化差异敏感度不高,跨文化交际能力低下。导致高中生跨文化交际能力低下的原因是:高中生自身跨文化知识匮乏,对中西方文化间差异的敏感度低;“分数至上”的观念制约着学生跨文化交际意识的形成与发展;教师忽视文化教学,教材中的跨文化内容没有得到充分且有效的利用;母语文化负迁移的影响。针对测试结果和访谈实录的分析和讨论,为了提高学生的跨文化交际能力,笔者从教师和学生的角度分别提出了以下建议。对于教师来说:教师要转变观念,加强跨文化知识的学习,提高自己的跨文化交际能力;学校等有关教育部门应为教师提供更多的跨文化培训;教师要充分利用教材上的跨文化知识进行跨文化教学;教师要引导学生对比中西文化间的差异,减弱母语文化负迁移的影响;教师要充分利用多媒体技术,丰富课堂活动,创设跨文化交际情境。对于学生来说:学生要学会以包容、公正、开放的心态对待不同的文化,形成对外来文化的正确认知;学生在课下应该通过各种方式的学习来增自己的跨文化知识,提高自己的跨文化交际能力;学生应善于将已获得的跨文化知识付诸跨文化交际实践,在实践中锻炼自己的跨文化交际能力;学生应学会运用“文化移情”策略,减弱母语文化负迁移的影响。本研究的意义在于通过测试和访谈的方式了解高中生跨文化交际能力的现状,揭示影响高中生跨文化交际能力的因素,就提高高中生的跨文化交际能力提出建议。除此之外,另一个重要意义在于希望通过该调查让教师认识到运用语言进行交际才是外语学习的最终目的,提高自身跨文化交际能力以及培养学生跨文化交际能力的重要性。
【学位授予单位】：吉林外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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