基于社会文化理论的初中英语词汇教学实验研究

发布时间：2020-05-27 02:00

【摘要】：在中小学英语教学实践中,有不少教师在讲授新单词时割裂了其语言环境孤立地讲解、跟读,用听写的方式对学生的单词进行检测。在这种传统的、单一的词汇教学方式下,学生词汇学习兴趣低下,词汇学习效果不显著。而社会文化理论之所以重要,是因为它在学习新语言的同时,将社会和文化背景等相互联系起来。只有联系学习者的生活方式和文化背景去学习语言,才能更好的学好英语。为了帮助学生提高词汇学习效果,一些学者在英语教学中开始尝试渗入社会文化理论。本研究采用访谈、测试、问卷调查等方法,旨在探讨教师改变传统词汇教学方法后,社会文化理论应用于词汇教学是否具有可行性。本论文的重点是针对目前初中英语词汇教与学所面临的问题,改变词汇教学方法,将社会文化理论中几个重要的概念,即中介,最近发展区,脚手架和内化应用到词汇教学中去。研究发现,社会文化理论在课堂教学中是可行的,对学生的词汇学习成绩有促进作用,因此社会文化理论可应用于词汇教学。此外,为了社会文化理论词汇教学实践更好的应用,笔者对词汇教学提出了建议并且希望本研究会对词汇教学有所促进和启示。在社会文化理论词汇教学中,教师应该注意以下几点:1)结合词汇背景知识讲解;2)组织多样化词汇教学活动;3)增加词汇运用的练习。本论文可分为七大部分。第一部分介绍选题背景、研究目的及研究意义、研究结构;第二部分为理论基础,介绍了社会文化理论的定义和组成;第三部分为国内外词汇教学和社会文化理论的相关研究,和社会文化理论的概念界定;第四部分主要是通过前调查问卷和前访谈探寻初中英语词汇教学存在的现象和问题;第五部分是介绍了社会文化理论词汇教学实践和本论文的研究问题、研究方法、研究对象和研究过程;第六部分对前后测试、后问卷和后访谈的结果分析与讨论;第七部分即本文研究结论、词汇教学建议、局限性和后续研究的建议。
【图文】：

图 2-1 社会文化理论的核心究指出，中介对环境和人的论文中指出中介理论是社展的转化过程，即从直接的觉、自然记忆和无意识注有意识的注意、概念思维能的转化过程，也可以说成人的社会交往中，和社展为复杂的高级心理功能儿童的心理发展具有社会

上进行分析和总结了近 29 年来国内词汇教学的研究。从近 28 年的研究趋势图中可以看出，1990 年到 2018 年间词汇教学的核心期刊发表的总体成果呈上升趋势。纵观全图，其发展按照发表数量可以分为两个阶段：1990 年-2010 年间，有关词汇教学的研究的发表数量在快速增长中，二十年间共发表核心期刊 322 篇，每年平均发表 16.1 篇，占总发表数量的 70.46%；2011 年-2018 年间，有关词汇教学的研究成果进入缓慢发展时期，八年期间共发表 135 篇，每年平均发表 16.88 篇，，占总发表数量的 29.54%，虽然发表曲线在下降，然而后一阶段平均每年的发表数量仍然在上升。由此可见，国内学者对词汇教学的研究热度居高不下。
【学位授予单位】：湖北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2682766