基于建构主义的思维导图在高中英语写作教学中的应用研究

发布时间：2020-06-09 22:08

【摘要】：听说读写是英语学习过程中的四项基本技能,而英语写作在高中写作教学中,依然存在教学方法单一,教学效果不理想等问题,因此需要寻找一种能够有效增强学生的兴趣,提高学生的写作能力的教学方法。思维导图是一种有效的思维工具,可以帮助学生理清思路,收集素材,整理信息来达到思维的可视化。在这种模式下,学生的写作兴趣和写作能力会得到大幅度提升。因此,本研究将思维导图应用于高中英语写作教学中,希望这一教学方法能提高学生的写作兴趣和写作能力。本文主要回答以下两个问题:(1)思维导图应用于高中英语写作教学的有效性具体体现在哪些方面?(2)思维导图应用下,学生的写作态度有什么变化?因此,笔者在沈阳市某一高中的两个班级进行了为期三个月的思维导图教学实验。实验班43人,在该班应用思维导图的英语写作教学方法。同时,控制班总共42人,该班依旧采用传统的英语写作教学方法。为确保本研究的有效性,研究者采用的研究方法有问卷法、访谈法、前测和后测。通过研究结果的分析,思维导图方法下的实验班学生写作成绩明显高于控制班,且思维导图教学方法相比于传统的教学方法,更能调动学生的写作积极性和活跃课堂气氛,使得学生对写作的态度和兴趣都有了很大的改善。此外,实验班的学生不再认为写作是一件很难和无聊的事情,愿意投身于写作的课堂中,在写作能力和成绩方面也有很大提高。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2705329