探究式学习在高中英语阅读教学中的行动研究

发布时间：2020-06-24 14:57

【摘要】：一直以来,阅读在学习英语的过程中有着重要的地位。学生们可以通过阅读材料获取信息,也能通过阅读提高自己的综合能力和专业技能。但是,现在大多数的教师依然用传统的方式教学,导致学生们学习阅读的方法单一,然而学习效果并非乐观。探究式学习方法的出现可以改变这种传统的教学模式。施瓦布在哈佛大学做的演讲《作为科学的科学教学》中提出了与“发现法”类似,但更具有操作性的教学法——探究学习法。基于探究式学习重视以学生为中心、自主探究、小组合作等,来调动学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,本文研究者做了将探究式学习运用到高中英语阅读的行动研究。为了验证探究式学习的优越性,并检验这种学习模式对高中英语阅读的可行性和有效性,笔者进行了为期三个月的实验。围绕着两个研究问题:1.探究式学习在高中英语阅读学习中的效果是什么?2.在应用探究式学习方法之后,学生对英语阅读的态度有什么转变?整个研究过程包括两轮行动研究,研究对象是沈阳市某高中高二学生,每一轮行动研究包括:“确定问题”、“制定行动计划”、“实施行动计划”、“反思与评价”几个步骤。阅读理解及测验所收集的数据分析是通过SPSS 22.0软件进行的,除此之外,研究者还对学生们进行访谈来调查他们对于英语阅读的态度及看法。研究结果表明,这种方法对提高学生的阅读能力及综合素质有一定的帮助,学生对此种学习方法表现出积极的态度,增加了学生们对英语阅读的兴趣,培养了学生自主学习的能力以及创新能力。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2728012