基于元认知策略训练的高中英语定语从句学习实验研究

发布时间：2020-07-17 10:10

【摘要】：语法是语言的习惯用法和规则。没有语法几乎不能正常交流。语法在外语教学中占据非常重要的地位。《普通高中英语课程标准(实验)2017》对语法教学做出了明确的要求:语法教学的最终目的是为学习者掌握和运用语言服务的,是以培养学生的语法技能为目标的。但是高中英语的教学却存在缺乏系统性,忽略学生主体地位等问题。鉴于此,本文借鉴了国内外有关学习策略的研究成果,以保定市唐县第二中学高二年级两个自然班104名学生作为研究对象,以元认知策略培养为切入点,通过调查问卷,测试,访谈等方法,深入探讨了如何将元认知策略培养融入到高中英语语法教学中去,旨在研究了解高中生元认知策略在语法学习中的使用情况,以及确定元认知策略培训能否提高学生的语法成绩。实验结果表明,将元认知策略训练应用于英语语法教学增强了学生的元认知意识,增加了他们在语法学习中使用元认知策略的频率,他们能够对学习过程进行有效的计划、监控和评估;接受过元认知策略训练的学生在语法测验中的表现明显优于未参加训练的学生。通过实验和数据分析,笔者认为有必要在高中英语语法学习中融入元认知策略训练,在教学过程中,教师应根据课程内容适当增加对学生的元认知策略训练;学生也应适应以学生为中心的学习模式,把元认知策略训练应用于语法学习过程进而提升学生们的自主学习能力。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2759299