小学高年级英语阅读教学中批判性思维的培养研究

发布时间：2020-08-02 15:00

【摘要】：核心素养是目前对学生培养的重要内容,批判性思维作为核心素养的内容之一,可以提升学生的人文素养,提升学生的思维品质。小学高年级学生正处在具体运算向抽象运算的过渡阶段,是思维培养的大好时期。在小学高年级英语阅读中渗透批判性思维的原理和内容,对学生健全人格的养成和终身发展具有重大的意义。本研究采用课堂观察法、案例分析法和深度访谈法,对西安市两所小学的高年级英语阅读课堂进行了调查,根据课堂记录汇总出小学高年级英语教学中批判性思维发展的现状。进而在分析现状的基础上找寻小学高年级英语阅读教学培养的策略建议。本研究的具体内容如下:第一,关于英语阅读中批判性思维培养的概念界定。首先通过对国外和国内的相关批判性思维的研究成果进行整理和总结,明晰批判性思维的本质含义。其次对英语阅读的定义和策略进行了系统梳理。最后在将相关的批判性思维研究和英语阅读研究结合之后,对英语阅读教学中批判性思维的培养研究的概念进行了归纳总结。第二,小学高年级英语阅读教学中批判性思维培养的理论探讨。结合具体课堂实例,通过对批判性思维精神、批判性思维技能、批判性调控的研究,得出批判性思维的实质。分析得出该阶段的批判性思维培养具有初始性、全程性、具体性的特点。最后从三维目标的角度出发,探讨了小学英语阅读中批判性思维培养的特殊意义。第三,小学高年级英语阅读教学中批判性思维培养的现状与问题分析。主要研究和分析课堂观察、访谈调查过程中整理收集的第一手资料,从调研资料中发现和总结出小学高年级英语阅读教学中批判性思维发展的现状,并分析出目前小学高年级英语阅读教学中存在的问题:教学中忽视情景创设,缺乏对学生批判性精神的唤起;教学中的小组讨论流于形式,教师对批判性思维认识不足;教学中倡导教师的权威,缺乏批判性思维的态度;教学策略的多样性不足,难以平衡对学生批判性技能的培养;课堂评价方式较为单一,无法实现对学生批判性思维的调控。第四,小学高年级英语阅读教学中批判性思维培养的对策建议。为促进小学高年级学生批判性思维的培养和发展,应该关注以下几个方面:加强教师对批判性思维的认识,落实批判性精神和批判性技能的培养,强化对批判性思维调控意识的培养,以及开设利于批判性思维发展的课程。由于笔者的能力与水平有限,对小学高年级英语阅读教学中的批判性思维培养只作了理论意义上的分析,相关策略还要结合具体的阅读教学实际情况不断完善和改进。关于如何在日常生活实践中检验和锻炼学生的批判性思维,如何合理评价学生的批判性思维品质等问题,还需在实践中进一步的探讨。
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G623.31

【参考文献】