体裁教学法在高一英语阅读教学中的应用

发布时间：2020-08-04 18:48

【摘要】：阅读教学在高中英语教学中占有重要地位。从20世纪80年代以来,体裁教学法在国内外收到了广泛关注。体裁教学法是在英语阅读中采用多层次全方位的语篇分析的一种教学方法,它从分析文章的体裁入手,引导学生对阅读材料进行语篇分析,帮助学生了解掌握不同体裁的语篇特征,不同的语言特色和篇章结构及交际目的,培养他们的体裁意识,从而最终提高学生的阅读能力和交际能力。目前该教学法在高校阅读教学和写作中应用较多,然而在中学英语阅读教学方面相对较少,因而需要进一步探索。本文以体裁分析理论为基础,结合图式理论和语篇模式,采用实验法,以可克达拉市镇江高级中学高一两个平行班为研究对象(两班都有50名学生),开展了为期三个月的教学实验,以期能回答体裁教学法在英语阅读教学中的应用对高一学生的阅读理解成绩的影响以及在在什么类型的阅读理解题型上效果显著。笔者通过对记叙文,说明文和议论文三种体裁的文章进行体裁分析的阅读课教学,结合相应的语篇模式引导学生对阅读材料进行整体分析,依据特定的语篇语境,从体裁结构整体理解的基础上把握语篇的主旨大意,理解不同体裁的语篇特点。同时参考Sunny Hyon(1996)的教学实验步骤,按照体裁分析、摹仿分析、小组讨论、深入分析、独立分析、摹仿写作的六个步骤设计教学案例,在教学中,分别采用常规英语阅读教学模式和体裁教学法进行教学实验。研究者通过教学实验和前后测试对比分析两个班在两种阅读教学模式下的教学效果和学习差异,运用SPSS17.0对实验数据进行统计分析,最后采取定量的研究方法检验两种阅读教学模式的效果差异。通过运用Sunny Hyon的教学实验步骤,按照体裁分析、摹仿分析、小组讨论、深入分析、独立分析、摹仿写作的六个步骤进行体裁分析的阅读教学,使抽象的阅读策略更具体,更易操作,帮助学生快速抓住文章主旨,把握文本结构,形成良好的阅读习惯。结果显示,实验班的后侧阅读总成绩较对照班增加了1.32,实验班的间接题(逻辑推断题、主旨大意题、词句意猜测)较对照班增加了0.95,实验班后测间接题得分较前测增加了3.96,而对照班后测间接题得分较前测增加了2.95,由此可见,体裁教学法适用于高中英语阅读教学中,能够提高学生的阅读成绩,尤其是对阅读理解题型中的间接题效果明显。本研究结果对高中英语阅读教学有一定的启示。首先,教师需要改变传统的教学理念和方法,在教学中尝试将体裁教学法运用到教学中;其次,教师要根据不同的阅读理解题型,如直接题和间接题使用不同的教学策略,从而提高学生的阅读理解成绩;最后,学生要摒弃不良的阅读习惯如逐字逐句的读,回读等,尝试根据不同的体裁采用不同的阅读策略如详读和略读等。
【学位授予单位】：伊犁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

【参考文献】