高中英语教师课堂话语礼貌策略使用的调查研究

发布时间：2020-08-27 09:57

【摘要】：教师课堂话语对于高中英语课堂互动及教学活动顺利开展起到至关重要的作用,而对中国学生来说,教师话语也为他们提供了有效的语言输入,是学生语言习得的一个重要组成部分。英语课堂语言交流必不可少,礼貌策略的运用也不可缺失。作为日常言语交际中的重要原则,礼貌策略在英语课堂的运用获得广泛关注。国内大多学者研究对象集中于高校英语教师或中学英语教师,单独把高中英语教师作为对象进行研究却较为鲜见。因此,本文旨在研究以下三个问题:(1)高中英语教师课堂话语礼貌策略运用的总体情况;(2)高中男女教师在礼貌策略运用是否存在差异;(3)高中英语教师课堂话语礼貌策略运用对学生情感的影响。本研究结合问卷调查、课堂观察和学生访谈三种研究方法对高中英语教师课堂礼貌策略的运用进行调查与分析。英语教师课堂礼貌策略问卷调查包括四个维度,即问候语、命令语、提问语以及评价语或反馈语。受试对象是云南省四所高中的56名英语教师,其中每所高中各一名教师被选取为课堂观察的对象。作者对四位教师课堂话语进行全程录音并做相应记录,研究他们课堂话语礼貌策略的具体使用状况,数据作为问卷的补充。课后在以上四位老师班级中随机抽取一男一女两名学生进行访谈,询问老师课堂话语礼貌策略的使用过对他们情感方面的影响。研究发现:(1)高中英语教师课堂话语礼貌策略的运用整体上处于相对较高的水平,大部分教师能在课堂上较好的运用该策略;(2)总的来说,在课堂话语礼貌策略的运用上,高中男女教师没有显著性差异,但在提问语和反馈语上存在少许差异,男教师倾向于直接,女教师则比较委婉;(3)适当的高中英语教师课堂话语礼貌策略能够培养学生学习兴趣、激发学生学习动机、增强学生自信心、提高学生学习热情,缓解学生紧张心理、降低学生学习焦虑,以及帮助学生树立礼貌意识。基于以上研究结果,拟提出几点可行性建议:对于高中英语教师而言,他们应该做到:(1)注重教师课堂话语礼貌策略的理论学习;(2)课堂中合理运用教师话语礼貌策略;(3)男女教师多进行交流学习;(4)与学生沟通并注重他们的感受与建议。对于高中学校而言,他们应该做到:(1)为教师课堂话语礼貌策略的深入学习提供机会;(2)举行相关活动提高高中英语教师课堂话语礼貌策略运用的能力。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2805950