高中生英语写作策略、自我效能感与写作成绩之间的关系研究

发布时间：2020-09-05 09:51

　　 随着全球化的推进,英语作为一种国际通用语,在各个领域都发挥着极其重要的作用,尤其在当今的教育行业,更是越来越受到重视。2017年,我国高中生英语新课标颁布,明确指出:高中英语课程内容是培养学生英语学科核心素养的基础,而培养学生的听、说、读、写能力是英语课程的最终目的。因此,如何才能有效提高这些能力,成了不少学者、教师关注的问题。目前国内外有很多相关的课题研究,但是关于高中生英语写作自我效能感,英语写作策略与英语写作成绩之间的研究却少之又少;且笔者在调查的过程中发现,内蒙古师范大学附中学生的英语学习水平普遍较高,但他们仍然认为英语写作存在很大困难。鉴于此,本论文将围绕上述三方面内容以及调查中所发现的问题展开研究。此项研究以内蒙古师范大学附中学生为调查对象,通过问卷调查的形式来了解高中生英语写作自我效能感、英语写作策略和英语写作成绩的现状,分析三者之间的关系和存在的问题,以此来探寻能促进当代师生教与学的有效途径。本论文的研究问题有:(1)高中生英语写作自我效能感,英语写作策略和英语写作成绩的现状是怎样的?(2)高中生英语写作自我效能感和英语写作成绩之间存在什么样的关系?(3)高中生英语写作策略和英语写作成绩之间存在什么样的关系?(4)高中生英语写作自我效能感和英语写作策略之间存在什么样的关系?本论文以内蒙古师范大学附属中学高二学生为问卷调查研究对象,使用SPSS 22.0软件来分析收集数据,主要通过描述性分析,配对样本T检验,单因素组间方差分析和皮尔逊相关分析方法进行分析,得出了以下结论:(1)目前高中生英语写作自我效能感和英语写作成绩大多处于中等及以上水平。但是值得注意的是,高中生英语写作策略的水平却参差不齐。虽然认知策略,补偿策略和元认知策略的使用情况属于中等偏高水平,但是交际策略却处于低水平。(2)高中生英语写作自我效能感和英语写作成绩之间存在显著的高度正相关,两者之间相互促进。即英语成绩不理想的学生,他们的英语写作自我效能感水平相对较低。反之,具有较高自我效能感的学生在英语写作上的表现会更自信,所以在英语写作上的表现更为突出。(3)从总体情况来看,高中生英语写作策略和英语写作成绩之间同样存在显著的高度正相关。但是从具体策略来看,交际策略,情感策略与英语写作成绩不存在显著的正相关。(4)从高中生英语写作策略和英语写作自我效能感的关系来看,他们之间存在显著的高度正相关。与此同时,自我效能感较高的学生会比自我效能感较低的学生更频繁的使用写作策略,但值得注意的是,交际策略的使用对学生的英语写作自我效能感没有显著影响。最后,作者根据研究结果以及所反映出的问题,为提高实际教学效果提出了参考性建议,并指出了本研究的局限性及未来研究的方向。
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41

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本文编号：2812877