2014-2018年上海、浙江与全国卷高考英语书面表达题比较研究

发布时间：2020-09-29 22:20

　　 英语高考是高等学校选拔新生的重要考试之一。书面表达题是语言输出的关键形式,能有效考查学生综合语言运用能力,是目前高考英语中分值最高的主观压轴题,成为广大教师和学生关注的焦点。书面表达命题质量优劣不仅关乎学生语言实际水平反映的准确性,同时也会对高中英语书面表达教学产生显著反拨效应。本研究结合文献调查、试卷量化分析与质性访谈,以2014-2018年上海、浙江和全国卷共35道高考英语书面表达题为对象,从试题内容、提示语、情景设计三大维度对书面表达命题质量进行比较性分析,旨在回答以下问题:(1)作为改革先行试点的上海卷、浙江卷以及具有代表性的全国卷高考英语书面表达题呈现何种命题特点?(2)试题特点对高考英语写作命题与高中英语写作教学有什么样的启示?(3)新一批高考改革省份(如福建省)高中生概要写作适应水平如何?研究结果显示:在试题内容方面,体裁类型丰富多样,写作主题涵盖面广,关注人与自我、社会和自然,中华优秀传统文化浸润逐年增强,但应用文体裁类型比重较大;在提示语方面,信息量大小总体适度,但以提纲式居多,呈现形式较为单一;在情景设计方面,基本能贯彻真实性、交互性、开放性原则,但也存在不少试题脱离学生实际生活经验,写作对象及目的不明晰而影响语言交际,留给考生的写作空间不足或太大等问题。完成基本维度分析后,本研究对新题型读后续写与概要写作进行拓展研究,并以概要写作为例,试探性地分析厦门市高中生写作情况,通过收集语料发现:学生概要水平总体良好,适应性较强,但存在不少语言错误和理解偏差问题,需进一步加强科学指导与训练。结合全文研究结果,为高考英语写作试题命制及高中英语写作教学提供建议:命题人员应注意均衡各类体裁比例,秉持写作主题广泛性、关联性和深度性原则,丰富提示语呈现方式,考虑学生实际生活经验。此外,高中英语教师应贯彻以读促写原则,加大文本解读力度,培养学生文化意识,鼓励其用英语讲好中国故事。以期进一步提高学生写作能力,推动英语试题走向科学化、全面化和公正化,发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。
【学位单位】：集美大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41
【部分图文】：

图 4-1 2014-2018 年 NMET 书面表达试题体裁篇数比较分布情况表 4-3、图 4-1 可知，体裁虽涉面多样，但分布较为不均。应用文稳居半壁江高达 57.1%，2015 年起逐步上升，2017 年达至顶峰，2018 年继续保持，9 篇 6 篇均为应用文写作。议论文集中于上海、浙江两地，约占 20%，可见改革考生思辨能力的考查。由于浙江卷自 2016 年 10 月出现新题型读后续写，且叙文为主，故该类体裁比例约占 11.4%。说明文和组合类描写＋议论文体裁为 5.7%。下面就以上数据情况做具体分析。.应用文分析——利弊相交用文，即“应”付生活，“用”于实务的文章[101]，是为解决日常生活实际需的一种体裁类型，如电子邮件、书信往来、发布通知、应聘职位、征文投稿的实用性特点。书信邮件是 NMET 书面表达题应用文最常见的考查形式，要需做到格式规范、内容清晰、语言明了，以对目标读者产生预期的交际效果圣陶先生[102]曾指出：“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”。不仅是大学生，普通高中生也

图 4-1 2014-2018 年 NMET 书面表达试题体裁篇数比较分布情况表 4-3、图 4-1 可知，体裁虽涉面多样，但分布较为不均。应用文稳居半壁江高达 57.1%，2015 年起逐步上升，2017 年达至顶峰，2018 年继续保持，9 篇 6 篇均为应用文写作。议论文集中于上海、浙江两地，约占 20%，可见改革考生思辨能力的考查。由于浙江卷自 2016 年 10 月出现新题型读后续写，且叙文为主，故该类体裁比例约占 11.4%。说明文和组合类描写＋议论文体裁为 5.7%。下面就以上数据情况做具体分析。.应用文分析——利弊相交用文，即“应”付生活，“用”于实务的文章[101]，是为解决日常生活实际需的一种体裁类型，如电子邮件、书信往来、发布通知、应聘职位、征文投稿的实用性特点。书信邮件是 NMET 书面表达题应用文最常见的考查形式，要需做到格式规范、内容清晰、语言明了，以对目标读者产生预期的交际效果圣陶先生[102]曾指出：“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”。不仅是大学生，普通高中生也

单一的体裁形式却可能会导致“猜的套路模板，势必降低试题效度。上海、浙析能力和思辨能力。体裁影响着文本的内容考虑写作语篇类型的选择，以便考生最大程题任务，除了功能（operation）、体裁（text ty（topics）[111]。或题材。《考试大纲》明确指出，任何一篇主题，使用合适的句型、词组等，清楚、连涵盖人与自我、人与社会和人与自然[9]14，体语课程内容的六大因素之一，所有的语言学 4-2 所示：

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3 山西省临汾市乡宁县第二中学 邓t

本文编号：2830339