基于语料库的中国英语学习者There-be句型使用错误分析

发布时间：2020-10-14 11:09

【摘要】：本文以中国英语学习者语料库CLEC中的there-be句型为研究对象,先对其中出现的错误表达进行识辨、归类,而后对每类错误产生的原因进行分析。本研究采用了定量统计和定性分析相结合的方法,将there-be句型出现的错误分为时态误用、主谓不一致、限定性错误、混用错误、成分残缺和其他错误,并援引实际例句逐一进行说明。研究结果表明:(1)主谓不一致在所归纳的错误类型中占比例高达38%,学习者最容易忽视there-be句型中人称和数的统一。(2)混用错误占比例19%,其中主要是用 there-have、there-be have 和 there + modal verbs have 等结构取代正确的there-be用法。(3)成分残缺占比例18%,其中最普遍的是there-be从句中关系代词的缺失,致使一个句子出现两个谓语动词的现象。(4)时态误用的比例占12%,学习者过分单一地使用现在式,而忽视过去式和将来时的表达。(5)限定性错误占比例最小,学习者有时使用了 "there-be + definite NP/NPs"的表达形式。(6)其他类型的错误在本文也进行了说明。此外,本研究从多重角度探究了学习者出现这些错误的原因,其中包括汉语负迁移的影响,语内干扰因素,中英语言的本质区别,学习者英语水平的差异等方面。最后,本文对如何减少每类错误的产生提出了相对应的可行性建议,希望能够帮助学习者更好地掌握there-be句型的用法。
【学位授予单位】：大连海事大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：H314.3
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
List of Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Significance and Purpose of the Study
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Theoretical Framework
        2.1.1 Interlanguage
        2.1.2 Language Transfer
        2.1.3 Contrastive Analysis
        2.1.4 Error Analysis
    2.2 English There-be Constructions
        2.2.1 Definition of English There-be Constructions
        2.2.2 Standard Pattern and Variants of There-be Constructions
        2.2.3 The Functions of There-be Constructions
    2.3 Previous Studies on There-be Constructions
        2.3.1 Perspectives to There-be Constructions
        2.3.2 Studies on Errors of There-be Constructions
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 The Corpora Used
        3.2.1 CLEC
        3.2.2 BNC
    3.3 Instruments
        3.3.1 Antconc 3.2.1
        3.3.2 SPSS 16.0
    3.4 Procedures
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 The Overall Situation of There-be Constructions
    4.2 Error Types
        4.2.1 Tense Misuse
        4.2.2 The Violation of Definiteness Restriction
        4.2.3 Subject-predicate Disagreement
        4.2.4 Mixed Errors
        4.2.5 Constitutive Omission
        4.2.6 Other Errors
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Suggestions for Further Study
References
Appendixes
Acknowledgements
Resume

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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本文编号：2840584