英文著作《翻译与语言教育：教学法探究》第一章和第二章第一节汉译实践报告

发布时间：2020-10-20 17:39

　　 语言不仅是沟通交流的重要手段,也是学习外来文化的重要工具。在过去的20年里,越来越多的学者开始关注翻译在语言教育中的地位和作用。现代语言协会外语特别委员会报认为,翻译应作为语言学习的一种理想工具,因为传统的教学法已无法满足语言学习者。因此,按照导师建议和个人选择,本次翻译实践选择Translation and Language Education:Pedagogic approaches explored[sic]作为译者的翻译实践任务。本书内容新颖独特,提出了翻译教学法的概念,为翻译和语言教育之间架起了新的桥梁。与此同时,书中阐述大量的语言教学法,翻译理论以及教学案例,将理论和实践完美地结合在了一起。译者本次承担第一章以及第二章第一节部分内容进行翻译实践。该书的第一章回顾了语法翻译教学法,口语教学法,听说教学法等九种教学法的历史发展进程。第二章节介绍了翻译教学法的兴起。第一节主要阐释了在学习语言时应主张运用翻译教学法的理论基础。报告共分为五部分,在彼得·纽马克(Peter Newmark)文本功能理论的指导下,本书为信息兼表达功能文本。在语义翻译和交际翻译方法的帮助下,译者采用增译法,词意引申法,分译法等翻译技巧,分别从词汇、句子、篇章三个层面来分析翻译过程中遇到的问题。例如,词意和复杂句的翻译等。翻译作为外语教学的一种手段在本科生和研究生中再次兴起。《翻译与语言教育:教学法探究》一书加强了跨学科的理论框架,丰富了翻译教育的主要成就,并指出这个新的学术领域会有进一步发展。这对翻译者、语言学习者、教学者都有极大的帮助。
【学位单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：H315.9
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Translation Project
    1.1 The Author
    1.2 The Source Text
    1.3 Project Aim and Significance
Chapter Two Translation Process
    2.1 Before the Translation Task
    2.2 During the Translation Task
    2.3 After the Translation Task
Chapter Three Translation Theory
    3.1 Reiss’s Text Typology Theory
    3.2 Newmark’s Text Typology Theory
    3.3 Semantic Translation and Communicative Translation
Chapter Four Case Analysis
    4.1 Lexical Level
        4.1.1 Addition
        4.1.2 Word Conversion
        4.1.3 Word Meaning Extension
        4.1.4 Diction
    4.2 Syntactic Level
        4.2.1 Division
        4.2.2 Mutual Transformation of Affirmative and Negative Expressions
        4.2.3 Conversion between Active Voice and Passive Voice
        4.2.4 Rearrangement of Word Order
    4.3 Textual Level
Chapter Five Conclusion
Bibliography
Appendix
Acknowledgements

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本文编号：2848961