语块记忆策略在高中英语词汇教学上的应用研究

发布时间：2020-12-29 18:42

　　近年来,英语作为一门重要语言,人们越来越重视英语的学习,而词汇作为语言的三大要素之一,起到了关键性的作用。然而,英语词汇的记忆与提取总是给学习者带来不尽的困扰,尤其是对高中学生群体来说,词汇记忆几乎是每个高中生经常谈论的话题。传统的词汇教学法通常是老师根据词汇表就单词个体进行讲解和拓展,脱离了上下文语境的联系。这种情况下,学生的确记住了一定数量的单词,但实则只会表达简单的词汇,短语和句型,难以灵活运用。为改善这种情况,本研究在词汇教学的基础上,以语块理论,组块理论,自主学习理论为基本理论支撑。经过实验研究,探寻出语块记忆策略在高中英语词汇教学中的成效,同时运用该方法能够提高学生的积极性,能够真正做到以学生为中心并且发挥出教师的引导作用,帮助学生完成自我建构。希望此研究能够为英语词汇教学提供一些经验,以便能够改善高中词汇教学的问题。本文从实证角度出发解决亟待解决的三个问题:1.将语块记忆策略应用到高中英语词汇教学中,学生是否能够提高词汇记忆兴趣和学习意识?2.不同分数段的学生在学习语块记忆策略后,学习效果分别是怎样的?3.将语块记忆策略应用到高中英语词汇教学中,学生是否确实提高英语成绩?... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

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碎石图

【参考文献】：
期刊论文
[1]语块在语言系统中的位置:从“边缘”到“核心”[J]. 段士平.  外国语文. 2019(02)
[2]语块记忆方法对英语听力能力发展的有效性分析[J]. 张东霞.  湖北函授大学学报. 2017(02)
[3]词块理论在高中英语词汇教学中的应用[J]. 韩焕喜.  中国校外教育. 2017(02)
[4]语块教学法在大学英语教学中的应用研究[J]. 马宗娟.  钦州学院学报. 2014(07)
[5]高一英语学习者词汇记忆策略研究[J]. 尹小红.  疯狂英语(教师版). 2014(01)
[6]语块理论在大学英语写作教学中的应用研究[J]. 管秀丽,仇中海.  中国教育学刊. 2013(S2)
[7]基于记忆与语篇理论的口译短时记忆教学模式[J]. 段燕,王文宇.  苏州教育学院学报. 2013(04)
[8]语块记忆策略对英语听力能力发展的有效性研究[J]. 冯兰.  外国语文. 2012(03)
[9]词块理论在高中英语词汇教学中的应用[J]. 贾保方.  疯狂英语(教师版). 2012(02)
[10]网络多模态环境下的英语自主学习[J]. 王晓波.  教育评论. 2011(02)

硕士论文
[1]语块教学法对于提高高中生英语写作水平的实证研究[D]. 黄文珍.华中师范大学 2015
[2]语块记忆策略在高中英语写作中的应用研究[D]. 赵囡囡.上海师范大学 2013
[3]高二学生英语语块记忆策略使用调查研究[D]. 杨洋.首都师范大学 2012
[4]高一学生英语词汇记忆策略的实证研究[D]. 洪珍.南京师范大学 2007
[5]预制语块在高中英语教学中的应用研究[D]. 袁静.华中师范大学 2006
[6]组块构建记忆策略训练，提高高一学生英语词汇学习质量的实验研究[D]. 洪显利.西南师范大学 2001



本文编号：2946112