基于智慧课堂的寄宿制民族中学英语阅读教学研究

发布时间：2021-01-03 00:55

　　随着信息技术的发展,各行各业都在追求与现代信息技术实现深度融合,进而寻求新的发展机遇。在教育领域,互联网、大数据、云计算和各种移动终端的出现与运用必将掀起新一轮的教育改革浪潮。《普通高中英语课程标准》2017版明确指出,“普通高中英语课程应丰富课程资源,拓展学习渠道。在课程实施过程中,应重视营造信息化教学环境,充分发挥现代教育技术对教育教学的支持与服务功能,选择恰当的数字技术和多媒体手段,确保其有助于学生的有效学习和英语学科核心素养的促进和培养。”同时,高中英语课程倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究式学习等学习方式。教师应在信息技术和媒体的支持下设计英语学习活动,使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动,在英语阅读过程中获取、阐释和评判语篇意义,表达个人观点、意图和情感态度,分析中外文化异同,发展多元思维和批判性思维,提高英语学习能力和运用能力。寄宿制民族中学由于自身教育管理模式的独特性,教学资源和教学硬、软件设备不足,导致学生学习、生活环境相对封闭和单调。在英语阅读教学方面,由于教学资源和教学手段、教学方法的局限性,造成... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 时代发展的要求
        1.1.2 课堂教学改革的需要
        1.1.3 民族教育的诉求
    1.2 研究目的和意义
    1.3 研究内容
第2章 文献综述
    2.1 智慧课堂的定义
        2.1.1 智慧教育
        2.1.2 智慧课堂的概念及内涵
        2.1.3 智慧课堂教学的特征
        2.1.4 智慧课堂教学结构模型
    2.2 国内外研究现状
        2.2.1 国外研究现状
        2.2.2 国内研究现状
第3章 理论基础
    3.1 建构主义学习理论
    3.2 混合式学习理论
    3.3 人本主义学习理论
    3.4 英语学科核心素养
第4章 寄宿制民族中学英语阅读教学现状
    4.1 寄宿制民族中学英语阅读教学现状访谈调查
    4.2 寄宿制民族中学英语阅读教学问卷调查
        4.2.1 调查内容
        4.2.2 调查方式
        4.2.3 寄宿制民族中学英语阅读教学问卷调查结果分析
        4.2.4 寄宿制民族中学英语阅读教学现状和存在的问题分析
第5章 基于智慧课堂的寄宿制民族中学英语阅读教学实践
    5.1 基于智慧课堂的寄宿制民族中学英语阅教学模式设计
        5.1.1 教学目标
        5.1.2 教学实施条件
        5.1.3 教学过程
    5.2 基于智慧课堂的寄宿制民族中学英语阅读教学实例
    5.3 基于智慧课堂的寄宿制民族中学英语阅读教学实践
        5.3.1 研究问题
        5.3.2 研究对象
        5.3.3 研究工具
        5.3.4 研究过程
    5.4 数据统计与分析
        5.4.1 实验1班前后测数据分析
        5.4.2 实验2班前后测数据分析
        5.4.3 问卷调查数据分析
        5.4.4 访谈结果分析
第6章 结语
    6.1 研究结论
        6.1.1 实现翻转课堂、拓展学习时空
        6.1.2 实施分层教学,促进培优补差
        6.1.3 搭建在线资源平台,丰富教学资源
        6.1.4 提升阅读兴趣,激发英语学习热情
    6.2 研究启示
    6.3 研究局限
参考文献
附录一 高二年级阅读教学情况调查问卷
附录二 关于学生英语阅读情况的问卷调查
附录三 学生访谈提纲
致谢



本文编号：2953987