基于移动设备的高中英语写作反馈实践研究

发布时间：2017-04-09 16:03

  本文关键词：基于移动设备的高中英语写作反馈实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：写作反馈是写作教学的重要组成部分,有效的写作反馈对学生写作能力的提高起到了重要的作用。当今我国写作反馈形式主要以教师的书面反馈为主。近几年随着利用网络的移动设备辅助教学不断发展,移动设备应用于英语写作领域的研究也备受关注。因此,本文旨在探讨运用移动设备对学生英语写作进行反馈的可行性;探讨利用移动设备的英语写作反馈能否达到提高学生英语写作水平这一目的;探讨利用移动设备的英语写作反馈能否缓解教师对于学生英语写作反馈的压力。本文在写作前期对七台河市第一中学150名学生进行了问卷调查,通过问卷调查结果发现英语写作教师书面反馈中出现的问题:首先,学生普遍认为教师的书面反馈耗时较多,写作中出现问题和困惑无法通过教师的书面反馈得到有效解决,写作水平提高的较慢。其次,教师普遍认为书面修改一篇学生的英语作文要耗费大量的时间与精力,发现学生问题时无法与学生及时沟通。基于传统英语写作教师书面反馈中出现的问题,本文以行为主义学习理论,建构主义学习理论和过程写作法作为理论基础,设计出基于移动设备的高中英语写作反馈实验模式即:建立微信群;教师布置写作任务;写作前教师与学生在微信群中共同参与讨论;学生进行写作并通过移动设备将作文发送给教师;教师通过移动设备进行反馈;教师与学生利用移动设备进行沟通;教师将学生写作中常见问题传至微信公众平台;教师就学生常出现的问题进行书面测试。本文将这种基于移动设备的写作反馈模式运用到七台河市第一中学高一某班进行实验,同时对教师和学生分别进行了访谈。通过对本次实验的数据的分析和师生访谈内容得出以下结论:首先,基于移动设备的高中英语写作反馈是可以施行的并且在一定范围内对学生的写作水平有一定的提高。其次,基于移动设备的高中英语写作反馈能促进学生与教师之间的沟通、增进师生之间的感情。尤其是学生在英语写作过程中出现问题时,可以及时向教师或是同学寻求帮助。学生英语写作中错误减少,增加了英语写作的兴趣。第三,由于写作之前就通过微信交流群解决了学生们在英语写作中出现的大部分问题,所以,基于移动设备的高中英语写作反馈缓解了教师对于英语写作反馈的压力。基于移动设备的英语写作反馈形式新颖,也能见到成效,得到了广大师生的认可,发展前景良好,值得更深入的研究。
【关键词】：高中英语 写作反馈 移动设备
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 第一章 引言11-15
• 一、研究背景11-12
• 二、研究的目的和意义12-15
• （一） 研究目的12-13
• （二） 研究意义13-14
• （三）研究内容和方法14-15
• 第二章 文献综述15-20
• 一、反馈的定义，类型15-16
• （一） 反馈的定义15
• （二） 反馈的类型15-16
• 二、电子反馈的定义及类型16
• （一） 电子反馈的定义16
• （二） 电子反馈的类型16
• 三、国外二语写作中电子反馈的研究现状16-17
• （一） 以计算机为媒介的反馈16-17
• （二） 作文自动反馈17
• （三） 基于语料库的反馈17
• 四、国内英语写作中电子反馈现状17-20
• （一） 在线反馈与同伴反馈和教师反馈的对比研究18
• （二） 以句酷批改网为例的实证研究18
• （三） 基于移动学习模式的写作反馈18-20
• 第三章 理论基础20-22
• 一、行为主义学习理论20
• 二、建构主义学习理论20-21
• 三、过程写作法21-22
• 第四章 实验方法与设计22-30
• 一、实验前期准备22-25
• （一） 高中英语写作反馈的问题22
• （二） 调查分析22-25
• 二、实验目的25
• 三、实验对象25-26
• 四、实验工具26
• 五、实验方法26-30
• （一） 实践法26-28
• （二）访谈法28-30
• 第五章 实验分析与讨论30-36
• 一、实验前测与后测数据对比分析30-34
• （一） 实验前测30
• （二） 实验后测30-31
• （三） 实践内容分析31-34
• 二、实验总结34-35
• 三、基于移动设备的高中英语写作反馈建议35-36
• 第六章 结论36-38
• 一、研究结论36
• 二、研究局限与前景36-38
• （一） 研究存在的问题36-37
• （二） 研究的前景37-38
• 参考文献38-41
• 附录41-49
• 附录1 教师访谈题目41-42
• 附录2 学生访谈题目42-43
• 附录3 基于微信的高中英语写作反馈调查问卷43-47
• 附录4 前测试题47-48
• 附录5 后测试题48-49
• 攻读硕士学位期间发表的学位论文49-51
• 致谢51

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