基于多元读写教学法的高中英语写作教学实证研究
发布时间：2021-01-05 19:18
英语写作是学生综合语言运用能力的体现,它与学生的语言使用能力和逻辑思维能力有着密不可分的关系。多年来,写作教学一直都是英语教学的重点和难点,同时也得到了许多学者的关注。然而在目前高中英语写作课堂中,教师大多采用传统的英语写作教学法,过分重视词汇与语法教学,无法很好地激发学生的写作动机,对学生的英语写作能力的提高产生不利影响。此外,随着多媒体技术的发展,英语教学环境发生了翻天覆地的改变。如何充分利用多媒体技术的优势并融入新的教学理念去创新英语写作教学方法,是一个值得思考的问题。多元读写教学法主张教师运用语言和非语言符号系统（例如图像,颜色,声音,音乐,手势等）来创建真正的多模态语言环境和营造轻松愉悦的学习氛围,让学生了解不同符号模态在构建多模态语篇中的作用与相互关系以及所具有的意义潜势和局限性,调动多种感官共同参与语言学习活动,从而提高学习效果。多元读写教学法包含四个基本要素:明确指导、实景实践、批判性框定和转化实践。这四个步骤紧密相连、互相作用,共同促进多元读写能力的提高。基于此,本文尝试将多元读写理论融入到高中英语写作教学中,提出一种高中英语写作多元读写教学方法,并通过实证研究的方法...
【文章来源】：喀什大学新疆维吾尔自治区
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
Chapter one:Introduction
1.1 Research Background
1.2 Significance and Purpose of the Research
1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two:Literature Review
2.1 Literature Review of Multiliteracies
2.1.1 An Introduction to Multiliteracies
2.1.2 Features of Multiliteracies
2.1.3 The Four Components of Multiliteracies Pedagogy
2.1.4 Research on Multiliteracies Abroad
2.1.5 Research on Multiliteracies at Home
2.2 Literature Review of English Writing
2.2.1 Motivation of English Writing Teaching
2.2.3 Literature Review of the Effects of English Writing Teaching
2.3 Limitations
Chapter Three:The Framework of Multiliteracies Approach to the Teaching of English Writing inHigh School
3.1 Pre-class Preparation
3.2 In-class Activities
3.3 After-class Creation
Chapter Four:Research Design
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.2 Writing Test
4.3.3 Interview
4.4 Research Procedures
4.4.1 Traditional Approach to Teaching English Writing
4.4.2 Multiliteracies Approach to Teaching English Writing
Chapter Five:Data Analysis and Discussion
5.1 Results of the Questionnaire
5.2 Results of the Writing Tests
5.3 Results of the Interview
5.4 Discussion
5.4.1 The Multiliteracies Approach Helps to Enhance Students’Motivation
5.4.2 The Multiliteracies Approach Helps to Improve Students’Writing Competence
Chapter Six:Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
REFERENCES
APPENDIX Ⅰ
APPENDIX Ⅱ
APPENDIX Ⅲ
TABLES
PUBLISHED PAPERS
ACKNOWLEDGEMENTS
【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体环境下大学英语课堂教学设计与评估:多元读写理论视角[J]. 邢春燕,冯德正. 山东外语教学. 2019(03)
[2]大数据方法对非英语专业学生英语写作动机及水平的影响研究——以“句酷批改网”为例[J]. 江颖,金跃强,王茜. 当代教育理论与实践. 2019(02)
[3]基于雨课堂的通用英语设计学习模式研究——兼论多元读写能力的培养[J]. 吴玲娟,张德禄. 现代教育技术. 2019(03)
[4]多模态语篇分析的基本问题探讨[J]. 冯德正. 北京第二外国语学院学报. 2017(03)
[5]基于多元读写理论的课堂教学设计:以英语语言学课程为例[J]. 冯德正. 中国外语. 2017(03)
[6]多模态文本与大学生英语阅读理解效果研究[J]. 吴玲娟. 现代教育技术. 2014(05)
[7]外语多元读写能力培养教学设计研究——以学生口头报告设计为例[J]. 张德禄,刘睿. 中国外语. 2014(03)
[8]多模态英语教学对大学生多元识读能力影响实证研究[J]. 吴玲娟. 现代教育技术. 2013(10)
[9]外语教学多模态选择框架探索[J]. 张德禄,丁肇芬. 外语界. 2013(03)
[10]论多模态话语设计[J]. 张德禄. 山东外语教学. 2012(01)
博士论文
[1]英语课堂多模态读写能力实证研究[D]. 张征.山东大学 2011
硕士论文
[1]多元读写能力教学法在大学英语教学中的应用[D]. 白林.山西师范大学 2018
[2]过程体裁法与高中英语写作动机的相关性研究[D]. 贺一腾.延安大学 2015
[3]形成性评价对高中生英语写作动机和策略的反拨作用研究[D]. 刘江娜.鲁东大学 2014
[4]英语写作焦虑与写作策略的选择对大学生写作成果的影响[D]. 唐文越.首都师范大学 2012
[5]任务型教学在激发高中生英语写作动机中的应用[D]. 符俊慧.福建师范大学 2009
[6]高中学生英语学习动机研究[D]. 卢龙飞.湖南师范大学 2005
本文编号：2959159
【文章来源】：喀什大学新疆维吾尔自治区
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
Chapter one:Introduction
1.1 Research Background
1.2 Significance and Purpose of the Research
1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two:Literature Review
2.1 Literature Review of Multiliteracies
2.1.1 An Introduction to Multiliteracies
2.1.2 Features of Multiliteracies
2.1.3 The Four Components of Multiliteracies Pedagogy
2.1.4 Research on Multiliteracies Abroad
2.1.5 Research on Multiliteracies at Home
2.2 Literature Review of English Writing
2.2.1 Motivation of English Writing Teaching
2.2.3 Literature Review of the Effects of English Writing Teaching
2.3 Limitations
Chapter Three:The Framework of Multiliteracies Approach to the Teaching of English Writing inHigh School
3.1 Pre-class Preparation
3.2 In-class Activities
3.3 After-class Creation
Chapter Four:Research Design
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.2 Writing Test
4.3.3 Interview
4.4 Research Procedures
4.4.1 Traditional Approach to Teaching English Writing
4.4.2 Multiliteracies Approach to Teaching English Writing
Chapter Five:Data Analysis and Discussion
5.1 Results of the Questionnaire
5.2 Results of the Writing Tests
5.3 Results of the Interview
5.4 Discussion
5.4.1 The Multiliteracies Approach Helps to Enhance Students’Motivation
5.4.2 The Multiliteracies Approach Helps to Improve Students’Writing Competence
Chapter Six:Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
REFERENCES
APPENDIX Ⅰ
APPENDIX Ⅱ
APPENDIX Ⅲ
TABLES
PUBLISHED PAPERS
ACKNOWLEDGEMENTS
【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体环境下大学英语课堂教学设计与评估:多元读写理论视角[J]. 邢春燕,冯德正. 山东外语教学. 2019(03)
[2]大数据方法对非英语专业学生英语写作动机及水平的影响研究——以“句酷批改网”为例[J]. 江颖,金跃强,王茜. 当代教育理论与实践. 2019(02)
[3]基于雨课堂的通用英语设计学习模式研究——兼论多元读写能力的培养[J]. 吴玲娟,张德禄. 现代教育技术. 2019(03)
[4]多模态语篇分析的基本问题探讨[J]. 冯德正. 北京第二外国语学院学报. 2017(03)
[5]基于多元读写理论的课堂教学设计:以英语语言学课程为例[J]. 冯德正. 中国外语. 2017(03)
[6]多模态文本与大学生英语阅读理解效果研究[J]. 吴玲娟. 现代教育技术. 2014(05)
[7]外语多元读写能力培养教学设计研究——以学生口头报告设计为例[J]. 张德禄,刘睿. 中国外语. 2014(03)
[8]多模态英语教学对大学生多元识读能力影响实证研究[J]. 吴玲娟. 现代教育技术. 2013(10)
[9]外语教学多模态选择框架探索[J]. 张德禄,丁肇芬. 外语界. 2013(03)
[10]论多模态话语设计[J]. 张德禄. 山东外语教学. 2012(01)
博士论文
[1]英语课堂多模态读写能力实证研究[D]. 张征.山东大学 2011
硕士论文
[1]多元读写能力教学法在大学英语教学中的应用[D]. 白林.山西师范大学 2018
[2]过程体裁法与高中英语写作动机的相关性研究[D]. 贺一腾.延安大学 2015
[3]形成性评价对高中生英语写作动机和策略的反拨作用研究[D]. 刘江娜.鲁东大学 2014
[4]英语写作焦虑与写作策略的选择对大学生写作成果的影响[D]. 唐文越.首都师范大学 2012
[5]任务型教学在激发高中生英语写作动机中的应用[D]. 符俊慧.福建师范大学 2009
[6]高中学生英语学习动机研究[D]. 卢龙飞.湖南师范大学 2005
本文编号：2959159
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