大学英语教师课堂请求语使用策略研究——基于某届全国大学英语教学比赛教师课堂语料的分析

发布时间：2021-01-06 02:20

　　本文基于自建教师课堂用语语料库,探究了某届全国大学英语教学比赛获奖教师的课堂请求语使用情况,从言语直接程度和言语修饰策略角度对教师课堂请求语进行分析,并统计了各类策略的使用频率。研究发现:①教师直接型策略的使用明显多于规约型间接策略和非规约型间接策略;②教师使用非修饰策略明显多于言语修饰策略,言语修饰策略主要用于缓和语气。该研究对外语教师通过恰当使用课堂用语提升教学效果具有一定的启示意义。 

【文章来源】：外语电化教学. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究语料
    2.3 语料测量和数据统计
        2.3.1 语料标注和测量
        2.3.2 数据统计
3 结果与分析
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]任务指令和工作记忆对二语学习者书面语产出的影响[J]. 易保树,倪传斌.  外语与外语教学. 2015(01)
[2]霍尔理论背景下汉英请求策略对比研究[J]. 邬丽娜.  天津大学学报(社会科学版). 2015(01)
[3]外语课堂教学中的问题与若干研究课题[J]. 束定芳.  外语教学与研究. 2014(03)
[4]国外语料库语言学视角下多形态短语研究述评[J]. 何安平.  当代语言学. 2013 (01)
[5]教学导引对英语学习者的社交语用能力发展的影响[J]. 李清平.  现代外语. 2009(04)
[6]跨文化交际中的中美“请求”言语行为之对比[J]. 张洁.  漳州师范学院学报(哲学社会科学版). 2009(03)
[7]教师课堂言语行为直接型和间接型策略分析[J]. 陈彩芳.  绍兴文理学院学报(教育版). 2007(01)
[8]中英请求言语行为策略选择之比较[J]. 凌来芳.  合肥工业大学学报(社会科学版). 2003(05)
[9]“请求”言语行为的对比研究[J]. 张绍杰,王晓彤.  现代外语. 1997(03)

硕士论文
[1]不同水平学习者在显性教导下对英语请求语的习得[D]. 谭艺.中南大学 2008



本文编号：2959741