基于问题链的探究式学习在高中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-01-06 08:59

　　阅读教学是促进高中生英语水平提高的主要因素。阅读能力的改善与良好阅读态度的形成主要依靠课堂上的阅读指导。新课程标准在英语阅读方面提出了新的要求,迫切需要发展学生的英语学科核心素养。然而,传统的教学方法使学生在阅读过程中处于被动的状态,以至于缺少独立思考和合作学习的机会,导致学生学习能力、思维品质难以培养,进而阻碍阅读能力的提升以及良好学习态度的养成。因此,有必要开展这方面的研究。本研究探讨基于问题链的阅读教学在多大程度上能对学生的阅读能力与阅读态度产生影响。本研究以山东省某县中学高二年级两个班80名学生为研究的对象,实验班、对照班学生各40名。研究共历时4个月,笔者采用测试、问卷调查与访谈的方法进行数据分析。实验开始前,笔者向实验班学生发放调查问卷,以获得其英语阅读态度的相关数据。实验过程中,笔者在这两个班进行即时测试与延时测试,以检验该实验对学生英语阅读能力方面是否产生影响。实验完成后,笔者对实验班进行了问卷调查和访谈,旨在了解学生的阅读态度的变化以及对该实验所持有的观点与教学效果。研究发现,学生的英语阅读能力得以提升,积极的阅读态度得以形成。主要表现为:（1）在阅读理解成绩方面,实... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

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概念图

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于发展思维品质的初中英语阅读课问题链设计[J]. 吴滢.  基础外语教育. 2019(04)
[2]基于思维能力培养的英语阅读问题链设计的实践与思考[J]. 葛晨颖.  英语教师. 2019(14)
[3]运用问题链在高中英语语篇阅读教学中培养学生的思维品质——以Unit 2 Reading A Pioneer For All People为例[J]. 黄莺.  英语教师. 2019(13)
[4]基于思维品质培养的初中英语阅读教学中的问题链设计[J]. 胡文娜.  英语教师. 2018(07)
[5]实践与反思:二语习得研究视域下的最近发展区理论解读[J]. 张巍,刘富华.  中国海洋大学学报(社会科学版). 2018(01)
[6]英语阅读教学问题链设计存在的问题及其对策[J]. 杨平平.  教学与管理. 2017(31)
[7]初中英语教学中如何开展小组合作探究式学习[J]. 许晓红.  英语教师. 2016(21)
[8]浅谈小学英语探究性学习[J]. 朱萍.  教育观察(下半月). 2016(09)
[9]创新教学模式,提高高中英语阅读教学效率[J]. 彭淑杰.  内蒙古教育. 2014(22)
[10]试论探究式学习在高中英语阅读教学中的应用[J]. 林彩丹.  教育教学论坛. 2014(27)

硕士论文
[1]问题式教学法在高中英语教学中的有效性研究[D]. 刘小语.延安大学 2016
[2]“文学圈”阅读教学模式对高中生英语阅读态度的影响研究[D]. 徐巧君.福建师范大学 2013
[3]探究式学习在高中英语阅读教学中的应用[D]. 尹晓梅.重庆师范大学 2012
[4]高中数学课堂问题链的设计[D]. 王婷.扬州大学 2012
[5]高中英语阅读教学中问题设计的调查与研究[D]. 汪朝霞.华东师范大学 2011



本文编号：2960298