产出导向法在英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-02-14 21:49

　　产出导向法（POA）自2014年被提出以来,中国学者和教师积极探索其在外语教学中应用的可行性和实用性,有的教师及学者已通过在课堂上的实际应用在英语教学中取得了一定的教学成果。英语阅读能力是第二语言（外语）学习者的必备技能,该课程要求学生通过系统学习掌握一系列的阅读方法和技巧,从不同的文本材料中获取大量知识信息并用于解决实际的问题。英语阅读教学旨在培养学生综合应用英语的能力,因此阅读教学开展的成功与否,很大程度上影响着学生综合运用英语的能力。然而,常规教学法比较注重文本的解释,重输入轻输出,学生被动接收知识和信息,课堂参与度低,缺乏学习积极性和学习兴趣。因此,作者将产出导向法应用于英语阅读教学中,尝试验证产出导向法对阅读效果以及提高学生阅读兴趣的影响。本研究在试验班中采用文秋芳教授所提出的POA理论指导阅读教学,试图回答以下三个问题:1)POA在英语阅读教学中的实施能否有效提高学生的阅读能力?2)POA的教学模式是否对提高学生的阅读兴趣产生积极的影响?本研究以广东茂名某职业学校商务英语专业新生班为研究对象,进行了为期十二周的英语阅读教学实验。1班为实验班,采用POA教学法,2班为对照班,... 

【文章来源】：广东技术师范大学广东省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose of the study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Outline of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theoretical System of Production-oriented Approach （POA）
        2.1.1 Teaching Theories
            2.1.1.1 Learning-centered Principle
            2.1.1.2 Learning-using Integrated Principle
            2.1.1.3 Whole-person Education Principle
        2.1.2 Teaching Hypothesis
            2.1.2.1 Output-driven Hypothesis
            2.1.2.2 Input-enabled Hypothesis
            2.1.2.3 Selective Learning Hypothesis
            2.1.2.4 Assessment-enhanced Hypothesis
        2.1.3 Teaching Process
            2.1.3.1 Motivating
            2.1.3.2 Enabling
            2.1.3.3 Assessing
    2.2 Previous studies of POA and its application to English language teaching
        2.2.1 Studies on English Teaching Based on POA
        2.2.2 Studies on English Reading Teaching Based on POA
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects of the Study
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Reading Test
        3.3.2 Interview
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Research Process
        3.4.2 Specific Teaching Procedures of the Experimental Class
            3.4.2.1 Motivating
            3.4.2.2 Enabling
            3.4.2.3 Assessing
Chapter Four Results and Discussions
    4.1 Analysis of English Reading Tests
        4.1.1 Analysis of Pre-test
        4.1.2 Analysis of Post-test
        4.1.3 Comparative Analysis between Pre-test and Post-test
    4.2 Analysis of Feedback from Students' Interview
    4.3 Discussions
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitation of the Study
    5.4 Recommendations for Future Study
References
Appendix Ⅰ Scores from Reading Pre-test
Appendix Ⅱ Scores from Post -reading Test
Appendix Ⅲ Interview Outline
List of Figures and Tables
Acknowledgements
学位论文数据集表


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等职业教育英语教学与学习的问题发现与建议——基于高职高专英语能力测评现状和需求调查[J]. 程蒙蒙,吴莎.  中国外语. 2017(06)
[2]基于POA的英语阅读教学研究[J]. 陈莉.  山东理工大学学报(社会科学版). 2017(05)
[3]“产出导向法”之阅读教学:写作导向英语阅读教学[J]. 顾玉兰.  外语教育. 2015(00)
[4]“产出导向法”教学材料使用与评价理论框架[J]. 文秋芳.  中国外语教育. 2017(02)
[5]“产出导向法”的中国特色[J]. 文秋芳.  现代外语. 2017(03)
[6]“产出导向法”的教学有效性研究[J]. 张伶俐.  现代外语. 2017(03)
[7]“产出导向法”对大学英语写作影响的实验研究[J]. 张文娟.  现代外语. 2017(03)
[8]“产出导向法”语言促成环节过程化设计研究[J]. 邱琳.  现代外语. 2017(03)
[9]“师生合作评价”课堂反思性实践研究[J]. 孙曙光.  现代外语. 2017(03)
[10]产出导向法指导下的大学英语读写结合教学尝试[J]. 范雅茹.  新西部(理论版). 2017(02)



本文编号：3033918