多元智能理论在小学英语词汇教学上的应用

发布时间：2021-03-02 06:26

　　本研究主要是探索将多元智能理论应用于小学英语词汇教学中是否可以提高学生的学习兴趣和提高学生的英语学习成绩。该理论是由霍华德加德纳教授在1983年提出,此理论认为人有八种智能,每种智能独立又相辅相成,构成不同的智能组合。随着理论的不断完善,多元智能理论逐渐贯穿整个教学体系,对英语单词教学具有重要的指导意义。过去智能被视作是固定的,天生的。然而加德纳博士提出,智能是多元的,学生理解和学习新的知识时有多种不同的方式。可以通过后天的教育学习逐步开发和加强。本研究主要围绕两个问题:1.将多元智能教学方法应用于小学英语词汇的教学是否可以激发学生的学习动机?2.与传统教学方法相比,将多元智能教学方法应用于小学英语词汇教学是否可以提高他们的英语学习成绩?本研究有90名学生参与实验,在实验前会将调查问卷和词汇测试题发给学生,在实验后,会将实验后侧词汇测试题发给学生并且参与访谈过程。在得出实验后测的成绩后,利用SPSS20.0进行数据的整理分析。通过实验数据分析表明应用多元智能理论于小学英语词汇教学有重要的意义。通过与学生后测之后访谈得出,如果教师应用多元智能理论与教学计划中,学生更喜欢参与课堂活动中,他... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Necessity for the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
        1.2.1 Purpose of the Study
        1.2.2 Significance of the Study
    1.3 Overall Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theories of Multiple Intelligence
        2.1.1 The Theoretical Basis for MI Theory
        2.1.2 Definition of MI Theory
        2.1.3 Classifications of MI Theory
    2.2 Vocabulary Teaching
        2.2.1 Definition of Vocabulary
        2.2.2 Vocabulary Teaching
        2.2.3 Vocabulary Teaching Methods
        2.2.4 Vocabulary Teaching from MI Theory Perspective
    2.3 Relative Studies on MI Theory abroad and at Home
        2.3.1 Previous Studies Abroad
        2.3.2 Previous Studies at Home
    2.4 Assessing System of MI Method
    2.5 Limitations of the Previous Studies
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Pre-test and Post-test
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Interview
    3.4 Data Collection
    3.5 Data Analysis
    3.6 Design of the Experiment
        3.6.1 Goal of Experiment
        3.6.2 Apply Linguistic Intelligence to Vocabulary Teaching
        3.6.3 Apply Logical-Mathematical Intelligence to Vocabulary Teaching
        3.6.4 Apply Musical Intelligence to Vocabulary Teaching
        3.6.5 Apply Spatial Intelligence to Vocabulary Teaching
        3.6.6 Apply Bodily-Kinesthetic Intelligence to Vocabulary Teaching
        3.6.7 Apply Interpersonal Intelligence to Vocabulary Teaching
        3.6.8 Apply Intrapersonal Intelligence to Vocabulary Teaching
        3.6.9 Apply Natural Intelligence to Vocabulary Teaching
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results and Discussion of the Test
        4.1.1 Result and Discussion of pre-test
        4.1.2 Result and Discussion of post-test
    4.2 Results and Discussion of the Interview
        4.2.1 Question of the Interview before Experiment
        4.2.2 Result of Interview before Experiment
        4.2.3 Questions of Interview after Experiment
        4.2.4 Result of Interview after Experiment
        4.2.5 Analyze and Discussion
    4.3 Results and Discussion of the Questionnaire
        4.3.1 Questionnaire before the experiment
        4.3.2 Questionnaire after the Experiment
    4.4 Conclusion of this Chapter
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implication of the Study
    5.3 Limitation of the Study
    5.4 Suggestions for Future Study
References
Appendix
About the Author


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析多元智能理论对教育评价的启示[J]. 李莉莉.  才智. 2017(14)
[2]基于多元智能理论的小学英语词汇教学策略探究[J]. 王海成,彭肖月.  中小学电教. 2014(Z2)
[3]多元智能理论在小学英语教学中的应用[J]. 李恩光.  安徽文学(下半月). 2014(04)
[4]多元智能视角下的中学英语课堂词汇教学活动设计[J]. 潘景丽.  兴义民族师范学院学报. 2012(02)
[5]词汇教学与测试之我见[J]. 张娜.  商业文化(下半月). 2012(04)
[6]多元智能理论与小学英语课堂教学活动的设计[J]. 傅小平.  湖南第一师范学院学报. 2011(05)
[7]多元智能理论与英语词汇学习[J]. 付蕾.  语文学刊(外语教育与教学). 2011(05)
[8]将多元智能理论引入外语课堂[J]. 罗廷凤.  科技信息. 2010(03)
[9]多元智能理论与小学英语教学[J]. 孙军秀.  湖南农业大学学报（社会科学版.素质教育研究）. 2008(02)
[10]论多元智能理论与英语教学的整合[J]. 黄远振.  课程.教材.教法. 2003(11)

硕士论文
[1]全身反应法（TPR）在小学英语词汇教学中的应用研究[D]. 李欣.延安大学 2019
[2]多元智能理论在英语词汇教学中的应用研究[D]. 寸晔.西安外国语大学 2013



本文编号：3058786