任务型教学法在初中英语阅读课堂中的应用研究
发布时间：2021-03-09 18:00
英语阅读是英语学习的主要输入形式之一,在中学教学中,英语阅读占有重要地位。提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学的主要目标之一,也是培养学生综合语言运用能力的重要手段之一。目前中学英语阅读教学多采用的是以教师为中心的教学方式,这会在一定程度上影响学生的阅读的兴趣和能力。任务型教学法近些年一直受到国内外学者的关注,该教学法以学习者为中心,培养学生运用目标语言完成任务的能力。本研究尝试将任务型教学法运用到初中英语阅读课堂教学中,通过实验来证实任务型教学法在初中英语阅读课堂中的有效性。本研究主要回答三个问题:（1）如何将任务型教学法运用到初中英语阅读课堂中?（2）任务型教学法对学生的英语阅读能力有何影响?（3）任务型教学法对学生的阅读兴趣有何影响?该研究在上海某中学初中三年级中选择两个平行班级进行教学实验,一个班为实验班,采用任务型教学法,另一个班为控制班,采取传统教学法。实验时间为一个学期。在实验之前,对两个班级的学生进行了阅读前测,确保两个班级阅读水平相似,并对实验班学生进行问卷调查以了解学生的英语阅读兴趣。经过一个学期的教学实验后,对两个班级进行了阅读后测,与此同时,对实验班学生进行了...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Significance of the Research
1.3 Structure of the thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Task-based Language Teaching
2.1.1 Introduction of TBLT
2.1.2 Definition of Task
2.1.3 The principles of designing Tasks
2.1.4 Classification of Task
2.1.5 Characteristics of Task
2.2 Reading
2.2.1 Definition of reading
2.2.2 Classification of reading
2.2.3 Steps of designing tasks in reading
2.3 Related researches abroad and at home
2.3.1 Related researches abroad
2.3.2 Related researches at home
2.4 Theoretical Foundation
2.4.1 Constructivism
2.4.2 Interaction Hypothesis
Chapter 3 Research Design
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Tests
3.3.2 Questionnaire
3.3.3 Interview
3.4 Research Procedures
3.5 Teaching Case
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Results and Analysis of the Reading Tests
4.1.1 Results and Analysis of the Pre-test
4.1.2 Results and Analysis of the Post-test
4.2 Results and Analysis of the Questionnaires
4.3 Results and Analysis of interview
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations of the Study
References
Appendix
AppendixⅠ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]任务型教学法中“任务”的含义及任务设计原则[J]. 徐菁. 课程教育研究. 2019(01)
[2]新课改下上海初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 刘彦龙. 校园英语. 2018(41)
[3]新中考·新挑战:初中教育如何挺直“腰杆”?[J]. 马嘉宾. 中小学管理. 2018(07)
[4]基于任务型教学法高中英语阅读教学案例设计[J]. 张金梅. 英语广场. 2016(06)
[5]初中英语任务型教学中的“有效阅读”——培养学生英语阅读的技能与策略[J]. 薛娴. 英语广场(学术研究). 2012(09)
[6]任务型教学在英语阅读教学中的应用[J]. 王晓彤. 佳木斯教育学院学报. 2012(02)
[7]课程理论、社会建构主义理论与任务型语言教学[J]. 龚亚夫,罗少茜. 课程.教材.教法. 2003(01)
[8]任务的定义和类型[J]. 程晓堂. 中小学外语教学. 2004 (06)
[9]任务型教学的课堂教学程序探讨[J]. 鲁子问. 中小学外语教学. 2002 (02)
硕士论文
[1]任务型教学法在初中英语阅读教学中的实验研究[D]. 王华南.河北师范大学 2018
[2]初中生英语阅读课深度学习现状的调查研究[D]. 王敏.广西师范大学 2018
[3]关注阅读层次的任务型教学法在初中英语阅读课中的应用与探究[D]. 宋秋颖.华中师范大学 2018
[4]任务型教学法在高中英语阅读课堂中的应用研究[D]. 向春敏.华中师范大学 2018
[5]小组合作学习在农村初中英语阅读教学中的运用[D]. 邓霞.湖南师范大学 2015
[6]任务型教学法视角下提升高中英语阅读教学有效性的行动研究[D]. 王岸.河北师范大学 2013
[7]建构主义理论指导下任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用的研究[D]. 马爱华.山东师范大学 2011
[8]高中英语阅读教学的现状分析及对策研究[D]. 张琳琳.东北师范大学 2010
[9]初中英语任务型教学的现状调查与研究[D]. 钱婷玉.东北师范大学 2006
本文编号：3073241
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Significance of the Research
1.3 Structure of the thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Task-based Language Teaching
2.1.1 Introduction of TBLT
2.1.2 Definition of Task
2.1.3 The principles of designing Tasks
2.1.4 Classification of Task
2.1.5 Characteristics of Task
2.2 Reading
2.2.1 Definition of reading
2.2.2 Classification of reading
2.2.3 Steps of designing tasks in reading
2.3 Related researches abroad and at home
2.3.1 Related researches abroad
2.3.2 Related researches at home
2.4 Theoretical Foundation
2.4.1 Constructivism
2.4.2 Interaction Hypothesis
Chapter 3 Research Design
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Tests
3.3.2 Questionnaire
3.3.3 Interview
3.4 Research Procedures
3.5 Teaching Case
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Results and Analysis of the Reading Tests
4.1.1 Results and Analysis of the Pre-test
4.1.2 Results and Analysis of the Post-test
4.2 Results and Analysis of the Questionnaires
4.3 Results and Analysis of interview
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations of the Study
References
Appendix
AppendixⅠ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]任务型教学法中“任务”的含义及任务设计原则[J]. 徐菁. 课程教育研究. 2019(01)
[2]新课改下上海初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 刘彦龙. 校园英语. 2018(41)
[3]新中考·新挑战:初中教育如何挺直“腰杆”?[J]. 马嘉宾. 中小学管理. 2018(07)
[4]基于任务型教学法高中英语阅读教学案例设计[J]. 张金梅. 英语广场. 2016(06)
[5]初中英语任务型教学中的“有效阅读”——培养学生英语阅读的技能与策略[J]. 薛娴. 英语广场(学术研究). 2012(09)
[6]任务型教学在英语阅读教学中的应用[J]. 王晓彤. 佳木斯教育学院学报. 2012(02)
[7]课程理论、社会建构主义理论与任务型语言教学[J]. 龚亚夫,罗少茜. 课程.教材.教法. 2003(01)
[8]任务的定义和类型[J]. 程晓堂. 中小学外语教学. 2004 (06)
[9]任务型教学的课堂教学程序探讨[J]. 鲁子问. 中小学外语教学. 2002 (02)
硕士论文
[1]任务型教学法在初中英语阅读教学中的实验研究[D]. 王华南.河北师范大学 2018
[2]初中生英语阅读课深度学习现状的调查研究[D]. 王敏.广西师范大学 2018
[3]关注阅读层次的任务型教学法在初中英语阅读课中的应用与探究[D]. 宋秋颖.华中师范大学 2018
[4]任务型教学法在高中英语阅读课堂中的应用研究[D]. 向春敏.华中师范大学 2018
[5]小组合作学习在农村初中英语阅读教学中的运用[D]. 邓霞.湖南师范大学 2015
[6]任务型教学法视角下提升高中英语阅读教学有效性的行动研究[D]. 王岸.河北师范大学 2013
[7]建构主义理论指导下任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用的研究[D]. 马爱华.山东师范大学 2011
[8]高中英语阅读教学的现状分析及对策研究[D]. 张琳琳.东北师范大学 2010
[9]初中英语任务型教学的现状调查与研究[D]. 钱婷玉.东北师范大学 2006
本文编号：3073241
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