有效促进初中英语阅读教学的策略机制研究

发布时间：2021-03-09 19:25

　　《上海市初级中学英语学科教学基本要求（试验本）》提到了在我们的日常英语阅读教学中,不但要培养学生的浅层阅读能力,更要加强对学生深层阅读能力的培养,加强对初中英语课文的整体阅读教学。传统的初中英语阅读教学已不能帮助学生达到这样的标准,作为学校和教研组,如何改进管理机制,促进阅读教学策略的落实;作为教师,如何通过英语阅读教学策略的合理使用来加强对学生阅读策略的指导,培养学生的自主学习能力,就显得意义更为深远。初中学生已经有了一些词汇和语法基础,具备了自我展开阅读的潜在可能性。但是由于长期学生只是被动地去接受,迫于压力去学习,而缺少学习英语的真正兴趣,只是满足于应试教育分数的要求,长此以往,会产生对英语的厌倦,难以使学生已有的阅读潜在可能性变为真正的阅读能力。现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。本研究拟解决的关键问题:在关注和把握初中生的英语阅读特点的同时关注管理机制的改进,促进阅读教学策略的落实,针对教师和学生存在的教学问题和学校、教研组存在的管理问题开展行动研究,从而提高教师英语阅读教学课的整体设计水... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题背景
    二、选题意义
    三、研究的思路与方法
        （一）研究的思路
        （二）研究的方法
        （三）研究的过程
    四、相关概念界定
        （一）英语阅读
        （二）英语阅读策略
        （三）英语阅读教学策略
第二章 文献概述
    一、阅读的目的
    二、阅读策略的研究
        （一）阅读策略的内涵
        （二）阅读策略的类型
        （三）阅读策略的运用研究
    三、英语阅读教学的策略的研究
        （一）阅读教学策略的分类
        （二）阅读教学策略的运用研究
    四、英语阅读教学的管理机制
        （一）马斯洛的需要层次理论对中学教师激励机制建构的启示
        （二）关于教研组的研究
第三章 初中英语阅读教学中的问题分析
    一、教师在英语阅读教学中遇到的问题
        （一）读前活动功能单一,教学效益较低
        （二）读中活动没有为学生创造学习语言的必要经历
        （三）读后活动割裂了学生从“学得”到“习得”的学习路径
        （四）多媒体的过度使用,抑制学生的思考,局限学生思维的发展
    二、学生在英语阅读学习中遇到的问题
        （一）学生缺乏主动阅读的意识
        （二）学生缺乏一定的阅读技巧
        （三）学生缺乏有效的学习方式
        （四）学生缺乏对问题的深入思考
    三、学校和教研组在落实阅读策略过程中的管理机制问题
        （一）学校缺乏对英语阅读能力培养的整体管理机制
        （二）教研组对研究阅读策略缺乏相应的教学研究机制和明确的行动途径
第四章 初中英语阅读教学策略的改进行动
    一、改进行动的目标和过程设计
        （一）英语阅读教学策略改进行动目标:
        （二）体现英语阅读策略和以管理促教研的过程设计
    二、第一轮行动研究
        （一）课堂教学实录与教师的改进意见
        （二）专家意见
        （三）执教老师的自我反思
    三、第二轮行动研究
        （一）改进后的课堂教学实录片段
        （二）教学反思
    四、最后形成的课的整体设计
        （一）教材分析
        （二）学情分析
        （三）教案设计
    五、本次改进行动给我们的启示
第五章 结论与建议
    一、结论
        （一）促进英语阅读教学,必须加强课堂教学的研究
        （二）促进英语阅读教学,必须完善管理机制
    二、建议
        （一）关于加强课堂教学的建议
        （二）关于完善管理机制的建议
参考文献
附录
    附录 A
    附录 B
    附录 C
致谢
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]任务型教学在初中英语教学中的应用[J]. 蒋英南.  赤子(上中旬). 2017(07)
[2]初中英语阅读教学策略探究[J]. 林爱如.  校园英语. 2016(29)
[3]初中生英语阅读技能培养探究[J]. 龚石英.  英语教师. 2016(17)
[4]初中英语阅读能力点滴谈[J]. 袁永芬.  校园英语. 2016(17)
[5]例谈初中英语阅读课中阅读技能的培养——以《牛津初中英语》九年级上册Unit2 Reading板块的阅读实践为例[J]. 韩海鹏.  中小学教学研究. 2016(04)
[6]初中英语阅读教学的困境及出路[J]. 赵士秀.  中学生英语. 2016(04)
[7]初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J]. 袁佐梅.  课程教育研究. 2015(22)
[8]初中英语课堂教学的整体策略[J]. 许婷婷.  学园. 2014(10)
[9]初中英语整体阅读六步法研究[J]. 张瑶.  现代基础教育研究. 2013(04)
[10]专业学习共同体视角下的教研组建设——以北京市某区中学教研组为例[J]. 胡艳.  教育研究. 2013(10)

硕士论文
[1]任务型教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 陈静.江苏大学 2018
[2]合作学习应用于初中英语阅读教学的实证研究[D]. 倪捷.杭州师范大学 2015
[3]初中英语阅读策略能力与阅读效果的相关性研究[D]. 高景.海南师范大学 2015
[4]“学案导学”在初中英语阅读教学中的实证研究[D]. 张玲玲.南京师范大学 2015
[5]提高初中学生英语阅读能力的行动研究[D]. 冯凌.四川师范大学 2014
[6]初中英语教师课堂教学组织策略的探究[D]. 吕玉青.山东师范大学 2013
[7]初中英语有效课堂教学策略研究[D]. 李娟.山东师范大学 2012
[8]词块教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 姜颖超.渤海大学 2012
[9]英文报刊阅读与初中英语阅读教学[D]. 李静.华东师范大学 2010
[10]初中英语有效阅读教学探析[D]. 黄艳云.华中师范大学 2009



本文编号：3073345