高中生英语写作中模糊容忍度、写作策略与写作成绩的相关性研究
发布时间：2021-03-13 22:25
随着二语习得研究的深入发展,研究的重点从关注教师有效的教学方法转移到关注学生的个体差异上来。在学生的个体差异中,模糊容忍度作为一种特殊的认知风格和人格特质,逐渐的成为国内外语言学家的研究重点。但有关模糊容忍度与写作策略以及写作成绩的研究仍旧有限,特别是以高中生作为研究对象的研究更是少数。并且,多数学生反映他们在写作过程中感到表达很困难,导致写作成绩普遍偏低。因此,本研究通过探究高中生模糊容忍度与写作策略及写作成绩之间的相关性,旨在找出提高学生写作成绩的方法。本论文主要回答以下几个问题:（1）高中生的模糊容忍度水平与写作成绩是否存在关系?（2）高中生的写作策略使用情况与写作成绩是否存在关系?（3）不同模糊容忍度的学生在写作策略的选择上有怎样的差异?如果存在,是怎么样的差异?本研究的研究对象是德州市平原县第一中学的212名高二学生,采用定量研究的研究方法,具体包括一份基于Ely（1995）的模糊容忍度调查问卷,一份写作策略调查问卷以及两次考试的写作成绩,并通过SPSS 23.0对所采集的数据进行分析,得出结论如下:（1）总体来看,高中生的模糊容忍度水平与写作成绩成负相关的关系,但是相关性不...
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
Chapter I Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 The Significance of the Study
1.3 Organization of the Thesis
Chapter II Literature Review
2.1 Tolerance of Ambiguity
2.1.1 The Definition of Tolerance of Ambiguity
2.1.2 Measurements of Tolerance of Ambiguity
2.1.3 Previous Studies on Tolerance of Ambiguity Abroad
2.1.4 Previous Studies on Tolerance of Ambiguity in China
2.2 Writing Strategies
2.2.1 The Definition of Writing Strategies
2.2.2 Classifications of Writing Strategies
2.2.3 Previous Studies on Writing Strategies Abroad
2.2.4 Previous Studies on Writing Strategies in China
2.3 Relevant Studies on the Correlation between Tolerance ofAmbiguity and Writing Strategies
2.4 Relevant Studies on the Correlation between Tolerance ofAmbiguity and Writing Achievement
2.5 Relevant Studies on the Correlation between Writing Strategiesand Writing Achievement
Chapter III Research Methods
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.2.1 Questionnaires
3.2.2 English Writing Tests
3.4 Research Procedure
3.4.1 Data Collection
3.4.2 Data Analysis
Chapter IV Results and Discussion
4.1 Analysis of Research Subjects’Tolerance of Ambiguity andEnglish Writing Achievements
4.1.1 Overall Situation of Tolerance of Ambiguity
4.1.2 Overall Description of Students’Writing Achievements
4.1.3 Correlation Analysis between Different Levels of Toleranceof Ambiguity and Writing Achievement
4.1.3.1 The Relationship between Different Levels ofTolerance of Ambiguity and Writing Achievement
4.1.3.2 Description of Writing Scores among Students withDifferent Levels of Tolerance of Ambiguity
4.2 Analysis of Writing Strategies Employed by the students
4.2.1 Overall Description of English Writing Strategies
4.2.2 Correlation Analysis between English Writing Strategies andWriting Achievement
4.3 The Influence of Tolerance of Ambiguity upon Applying WritingStrategies
4.3.1 Pearson Results on Tolerance of Ambiguity and EnglishWriting Strategies
4.3.2 Descriptive Analysis on the Application of WritingStrategies of Students with Different Levels of Tolerance ofAmbiguity
4.3.3 Influences of Different Levels of Tolerance of Ambiguity onChoosing Writing Strategies among Students
Chapter V Conclusion
5.1 Major Findings of the Research
5.2 Implications for Further English Writing Teaching
5.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for FurtherResearch
References
AppendixⅠ
AppendixⅡ
AppendixⅢ
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于有声思维的英语写作过程个案研究[J]. 李珊,龚嵘. 海外英语. 2012(19)
[2]歧义容忍度研究50年多维回顾与思考[J]. 张素敏. 外语界. 2012(02)
[3]模糊容忍度、英语写作成绩、写作策略的交互影响研究[J]. 刘芳,曾瑜薇. 宿州教育学院学报. 2012(02)
[4]大学英语写作策略教学的实效研究[J]. 赵江葵,敖练,周艳. 外语电化教学. 2012(01)
[5]认知闭合需要研究评述[J]. 刘雪峰,张志学. 心理科学进展. 2009(01)
[6]焦虑在歧义容忍度与英语学习成绩之间的中介作用分析[J]. 张素敏,王桂平. 心理发展与教育. 2006(04)
[7]英语写作策略分类探讨[J]. 刘志群. 湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2006(01)
[8]内/外性格倾向优秀语言学习者学习策略运用研究[J]. 吴丽林. 外语学刊. 2005(02)
[9]歧义容忍度对外语学习策略选择的影响[J]. 张庆宗. 外语教学与研究. 2004(06)
[10]非英语专业本科生英语作文选词策略[J]. 何旭良. 外语界. 2004(05)
硕士论文
[1]高中生英语写作焦虑与写作策略，写作成绩的相关研究[D]. 郭妍.延边大学 2019
[2]英语专业学生二语写作中模糊容忍度与写作策略及写作质量的相关性研究[D]. 方杰会.大连外国语大学 2019
[3]高中生思维风格、写作策略和写作成绩的相关性研究[D]. 叶彩玲.闽南师范大学 2018
[4]高中生模糊容忍度与英语写作策略的相关性研究[D]. 冯凌.闽南师范大学 2016
[5]高中英语写作过程中模糊容忍度和写作策略的相关性研究[D]. 韩香婵.河北师范大学 2014
[6]高中生英语写作策略的探究[D]. 李萍.东北师范大学 2014
[7]二语写作中模糊容忍度与策略使用的关系研究[D]. 刘芳.湖北工业大学 2012
[8]模糊容忍度与英语学习策略使用及英语学习成绩的关系研究[D]. 钟安林.赣南师范学院 2010
[9]基于歧义容忍度影响的二语写作策略研究[D]. 王翔飞.华北电力大学（北京） 2010
本文编号：3081010
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
Chapter I Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 The Significance of the Study
1.3 Organization of the Thesis
Chapter II Literature Review
2.1 Tolerance of Ambiguity
2.1.1 The Definition of Tolerance of Ambiguity
2.1.2 Measurements of Tolerance of Ambiguity
2.1.3 Previous Studies on Tolerance of Ambiguity Abroad
2.1.4 Previous Studies on Tolerance of Ambiguity in China
2.2 Writing Strategies
2.2.1 The Definition of Writing Strategies
2.2.2 Classifications of Writing Strategies
2.2.3 Previous Studies on Writing Strategies Abroad
2.2.4 Previous Studies on Writing Strategies in China
2.3 Relevant Studies on the Correlation between Tolerance ofAmbiguity and Writing Strategies
2.4 Relevant Studies on the Correlation between Tolerance ofAmbiguity and Writing Achievement
2.5 Relevant Studies on the Correlation between Writing Strategiesand Writing Achievement
Chapter III Research Methods
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.2.1 Questionnaires
3.2.2 English Writing Tests
3.4 Research Procedure
3.4.1 Data Collection
3.4.2 Data Analysis
Chapter IV Results and Discussion
4.1 Analysis of Research Subjects’Tolerance of Ambiguity andEnglish Writing Achievements
4.1.1 Overall Situation of Tolerance of Ambiguity
4.1.2 Overall Description of Students’Writing Achievements
4.1.3 Correlation Analysis between Different Levels of Toleranceof Ambiguity and Writing Achievement
4.1.3.1 The Relationship between Different Levels ofTolerance of Ambiguity and Writing Achievement
4.1.3.2 Description of Writing Scores among Students withDifferent Levels of Tolerance of Ambiguity
4.2 Analysis of Writing Strategies Employed by the students
4.2.1 Overall Description of English Writing Strategies
4.2.2 Correlation Analysis between English Writing Strategies andWriting Achievement
4.3 The Influence of Tolerance of Ambiguity upon Applying WritingStrategies
4.3.1 Pearson Results on Tolerance of Ambiguity and EnglishWriting Strategies
4.3.2 Descriptive Analysis on the Application of WritingStrategies of Students with Different Levels of Tolerance ofAmbiguity
4.3.3 Influences of Different Levels of Tolerance of Ambiguity onChoosing Writing Strategies among Students
Chapter V Conclusion
5.1 Major Findings of the Research
5.2 Implications for Further English Writing Teaching
5.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for FurtherResearch
References
AppendixⅠ
AppendixⅡ
AppendixⅢ
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于有声思维的英语写作过程个案研究[J]. 李珊,龚嵘. 海外英语. 2012(19)
[2]歧义容忍度研究50年多维回顾与思考[J]. 张素敏. 外语界. 2012(02)
[3]模糊容忍度、英语写作成绩、写作策略的交互影响研究[J]. 刘芳,曾瑜薇. 宿州教育学院学报. 2012(02)
[4]大学英语写作策略教学的实效研究[J]. 赵江葵,敖练,周艳. 外语电化教学. 2012(01)
[5]认知闭合需要研究评述[J]. 刘雪峰,张志学. 心理科学进展. 2009(01)
[6]焦虑在歧义容忍度与英语学习成绩之间的中介作用分析[J]. 张素敏,王桂平. 心理发展与教育. 2006(04)
[7]英语写作策略分类探讨[J]. 刘志群. 湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2006(01)
[8]内/外性格倾向优秀语言学习者学习策略运用研究[J]. 吴丽林. 外语学刊. 2005(02)
[9]歧义容忍度对外语学习策略选择的影响[J]. 张庆宗. 外语教学与研究. 2004(06)
[10]非英语专业本科生英语作文选词策略[J]. 何旭良. 外语界. 2004(05)
硕士论文
[1]高中生英语写作焦虑与写作策略，写作成绩的相关研究[D]. 郭妍.延边大学 2019
[2]英语专业学生二语写作中模糊容忍度与写作策略及写作质量的相关性研究[D]. 方杰会.大连外国语大学 2019
[3]高中生思维风格、写作策略和写作成绩的相关性研究[D]. 叶彩玲.闽南师范大学 2018
[4]高中生模糊容忍度与英语写作策略的相关性研究[D]. 冯凌.闽南师范大学 2016
[5]高中英语写作过程中模糊容忍度和写作策略的相关性研究[D]. 韩香婵.河北师范大学 2014
[6]高中生英语写作策略的探究[D]. 李萍.东北师范大学 2014
[7]二语写作中模糊容忍度与策略使用的关系研究[D]. 刘芳.湖北工业大学 2012
[8]模糊容忍度与英语学习策略使用及英语学习成绩的关系研究[D]. 钟安林.赣南师范学院 2010
[9]基于歧义容忍度影响的二语写作策略研究[D]. 王翔飞.华北电力大学（北京） 2010
本文编号：3081010
本文链接：https://www.wllwen.com/waiyulunwen/yingyulunwen/3081010.html
