文化背景知识的补充对高中英语阅读正确率的影响研究

发布时间：2017-04-17 18:24

  本文关键词：文化背景知识的补充对高中英语阅读正确率的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：通过阅读近几年英语阅读研究文献中,笔者发现文化知识教学被许多研究者青睐。2003年教育部颁布的课程标准中也指出教师应该向学生强调培养跨文化交流能力及文化意识的重要性,学者们对文化背景知识如何影响学生阅读理解展开了较多研究,但是文化背景知识是如何影响学生的阅读以及如何提高学生的英语阅读正确率,这一系列问题目前有较少学者做过相关研究,因此笔者从文化背景知识影响学生阅读正确率的角度研究,具有研究价值。英语文化背景知识教学是否能帮助学生提高英语阅读正确率?笔者以调查法,测试法和实验法三种研究方法试图讨研作者的研究问题。笔者确定重庆铜梁第一中学高二年级两个班的学生,共80人为研究对象,将其划分为控制班和实验班。笔者对两个班分别采用了不同的教学方法,在控制班,即不专门补充课本以外文化背景知识;而对于实验班,笔者会给学生额外补充课外的文化背景知识,本研究持续时间一学期,为期约五个月。笔者试图通过此研究来证明在学生学习英语过程中,加入文化背景知识的教学能帮助高中生提高英语阅读正确率。通过对研究数据结果分析,笔者发现文化背景知识学习从整体上能帮助学生提高英语正确率。从阅读语篇的话题角度来看,文化背景知识的学习对日常生活类话题文章的阅读正确率没有影响,但是对教育和旅游类话题的文章有积极影响;从阅读测试点的角度来看,文化背景知识的掌握对理解主旨大意题、简单的推理判断题、理解作者的意图和态度都能起到积极作用,而寻读具体信息、理解细节题都没有太大变化。因此从整体测试结果来说,文化背景知识教学能帮助高中生提高英语阅读正确率,并且发现英语语言教学与文化背景知识联系在一起的,两者不能分开。
【关键词】：英语阅读正确率 文化背景知识 话题 阅读测试点
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 第一章 引言10-13
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究问题10-11
• 1.3 研究意义11
• 1.4 论文框架11-13
• 第二章 文献综述13-17
• 2.1 国内研究13-14
• 2.1.1 文化背景知识重要性研究13
• 2.1.2 文化背景知识对高中英语阅读读英语理解的研究13-14
• 2.2 国外研究14-15
• 2.2.1 文化背景知识重要性研究14-15
• 2.2.2 文化背景知识对高中英语阅读理解的影响研究15
• 2.3 小结15-17
• 第三章 理论基础17-20
• 3.1 文化背景知识的定义17
• 3.2 图式理论17-18
• 3.2.1 图式的定义17
• 3.2.2 图式的种类17-18
• 3.3 阅读过程模式18-20
• 第四章 研究设计20-26
• 4.0 研究目的及假设20
• 4.1 研究对象20-21
• 4.2 研究工具21
• 4.3 研究方法21-22
• 4.3.1 调查法21
• 4.3.2 测试法21-22
• 4.3.3 实验法22
• 4.4 研究过程22-26
• 第五章 研究结果与讨论26-38
• 5.1 问卷调查结果分析26-29
• 5.1.1 了解学生学习英语的态度26-27
• 5.1.2 了解学生对文化背景知识学习态度27-28
• 5.1.3 了解学生对英语阅读与文化知识之间关系的认识28-29
• 5.2 阅读测试结果分析29-36
• 5.2.1 从话题角度分析英语阅读正确率30-33
• 5.2.2 从阅读测试点角度分析英语阅读正确33-36
• 5.3 研究结果与讨论36-38
• 第六章 结论38-40
• 6.1 研究发现38
• 6.2 启示38-39
• 6.3 研究不足39-40
• 参考文献40-42
• 附件A 问卷调查42-43
• 附件B 前测试卷43-48
• 附件C 后测试卷48-54
• 附件D 文化背景知识教学案例54-56
• 附件E 学生成绩表56-61
• 致谢61

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